亲子成长

我自己比较喜欢看舞台剧，我觉得很有表现的难度。所以我带小孩来看公主和青蛙。中心台词主要是说：讲交朋友不能看外表。 来源： https://www.cnblogs.com/amihuang/p/12081906.html

朋友家 2 岁多的小孩唱了首儿歌。 听完后，我拍手称赞道：“真棒！” 小孩的妈妈皱了皱眉：“这么夸小孩是不对的。” 之后转了篇文章给我，大意是说： 不要夸小孩聪明、棒，要夸具体什么做得好。 否则小孩会为了维护自己聪明的形象，只做自己擅长的，不再去尝试新东西。 这个说法有道理吗？我觉得根本经不起推敲。 难道一定要夸你唱得很好听，我听起来很舒服，小孩才能理解自己为什么得到了夸奖吗？小孩真的有这么笨吗？ 如果夸聪明，小孩子以后会拼命维护自己聪明的形象；那么夸听他唱歌是种享受，为什么小孩子不会以后只唱歌，以继续得到夸奖？ 我们应该从根源上想想这个问题： 小孩子为什么想维护自己聪明的形象？ 是因为他怕自己表现得不聪明。 他为什么怕自己表现得不聪明？ 是因为他表现得聪明，爸妈就开心；表现得不好，爸妈就会失望、焦虑、生气。 是家长影响了小孩的行为表现。 家长应该把注意力放在亲子关系的建立上，而不是那些条条框框。 我们称赞是表达愉悦的一种本能行为。 但现在称赞变得有目的，并且很不单纯，成为了一种诱导小孩的手段。 现在许多文章在规定着各种条条框框： 不要夸聪明，要夸努力 不要一哭就抱 …… 这些条条框框让我们做事越来越束手束脚、目的越来越不单纯，让这个世界越来越复杂。人应该对自己的文字负一些责任。 来源： https://www.cnblogs.com/apolis/p/12040400.html

世界名著《读懂孩子心》的读后感范文3200字： 3月26日，读完樊登《读懂孩子的心》，深受启发。孩子是上天给予自己的礼物，如此珍贵、无暇，如何去关爱孩子，保护孩子，养育孩子，是这本书中重点探讨的。 其实书是樊登老师把所有他读到的好的养育孩子的书的一次复盘和总结。可贵之处是通过他和他儿子嘟嘟的生活互动案例，把书里的内容生动的体现了出来，告别的乏味的文字表述，多了一些阅读感和操作性。这篇读书笔记我按照书中的架构，一步步展开如何带好自己的女儿。 第一章，无条件的爱的力量 父母对孩子应该有的三种态度：自由、信任和无条件的爱。每一个孩子都是一个独立的个体，应该享受独有的成长体验。小的时候他们喜欢探索、喜欢秩序感、喜欢被尊重。蒙台梭利的观点认为孩子小时候就是用来玩耍的，大人强加给她的一些学习任务并不一定适合孩子，有可能造成孩子应该过早学习导致上学后的注意力不集中。因此，大人要尊重孩子自身的发展规律，让孩子自己发现她的爱好是什么，然后父母再去助推。 在孩子小的时候，要让孩子学会自己去解决问题，自己学习、自己玩耍，拥有主导权，发挥自己的想象力。同时父母是孩子最好的老师，是一个倾听者，蹲下和她面对面的交流，看到事实，不要去评判，体会孩子当下的感受，多通过问题引导孩子。父母的终身成长对孩子有潜移默化的影响，不要把孩子视为自己的私有品。 父亲带给孩子的是：安全感、正确的价值观、动手学习的能力（手工）

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。 每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。 学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。 尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。 下面的这份学生1-9年级习惯养成一览表非常实用，请老师转给学生家长，一起把孩子教育得更优秀。 1 一年级习惯 项目 内容 学习习惯 1、按时完成作业。 2、养成正确的读书写字姿势。 3、能阅读拼音小故事。 生活习惯 1、每晚准备好第二天的学习用品。 2、早睡早起。 3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。 4、爱护书本、爱惜学习用品。 5、自己穿衣服、系鞋带。 交友习惯 1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。 2、乐于帮助同学。 3、不与陌生人交往。 健康习惯 1、早晚刷牙。 2、饭前便后要洗手。 3、不买小摊食品。 4、按时做两操。 行为习惯 1、见到老师和客人主动问好。 2、不乱扔果皮纸屑。 3、公共场合不大声喧哗。 其它习惯 对他人的帮助要心存感激。 2 二年级习惯 项目 内容 学习习惯 1、每天预习半小时。 2、独立完成作业。 3、认真听讲。 4、自觉阅读课外书。 生活习惯 1、自己能做的事情自己做。 2、吃饭不挑食。 3、早睡早起。 交友习惯

#include<iostream> #include<malloc.h> using namespace std; typedef char TElemType; #define max 100 typedef struct Child { }*Tchild,Child; typedef struct { }Jiedian; typedef struct { }PTree; void InitTree(PTree &tree) { } void CreateTree(PTree &tree) { } void FindChild(PTree tree) { } int main() { } 文章来源: 带双亲的孩子链表

安全感是孩子心灵成长的一块重要基石，是孩子适应与融入社会，充满信心地生活与学习的前提条件。孩子安全感的建立，和家庭与生活环境的影响有着密切的联系。 影响孩子安全感建立的因素与解决办法 1、家庭生活不和谐，父母经常争吵 家庭成员之间融洽的关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。 2、母亲没有足够的安全感，情绪多变 母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。 3、孩子的心理营养未得到满足 在日常生活中，孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中，成人很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃孩子话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话

一、活动内容：语言活动：《假如我是爸爸妈妈》（谈话活动） 二、活动目标： 1.能根据自己对爸爸妈妈的了解，主动参与谈话。 2.能根据谈话内容的角色和情境，调整自己的声音、语气和语调。 3.萌发爱妈妈爸爸的情感。 三、活动准备： 1.经验准备：幼儿了解自己的爸爸妈妈，熟悉爸爸妈妈说话的语气、语调。 2.物质准备：用栅栏、小圆桌、小沙发等创设简单的家庭场景，幼儿带一张爸爸妈妈的照片来幼儿园。 四、 活动过程： （一）创设谈话情境，引出谈话的话题。 1.引导语：这像什么地方的布置？你们最亲密的家人是谁？ 2.小结：每个小朋友都有自己的家，有自己最亲密的家人——爸爸和妈妈。 （二）借助照片，自由谈话。 1.提问：爸爸妈妈经常和你们做什么事情？说什么话？假如你们是爸爸妈妈，你们想和孩子做什么事？你们会怎样对孩子说话呢？ 2.幼儿小组讨论：引导幼儿回忆关于爸爸妈妈的事，鼓励幼儿主动参与谈话。 （三）集中谈话。 1.提问：爸爸妈妈经常会用什么样的语气、语调和你们说话，他们说话时经常会做什么动作？ 2.启发幼儿根据自己所扮演的角色、谈话的内容和情境，调整自己的声音，语气和语调。 3.提醒幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓励幼儿说和别人不一样的内容。 （四）讨论拓展谈话的内容。 1.引导语：爸爸妈妈都很爱自己的孩子，会为孩子做许多事，你们还希望爸爸妈妈为你做什么

《好妈妈胜过好老师》的优秀读后感3300字： 自从学校推荐我接触到《好妈妈胜过好老师》这本书，我越来越认识到,一个人童年生长的环境对他\她成年后的身心发展有多重要。其中家庭的教养方式和家庭关系相处氛围是最为关键的部分。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中讲到:想看看现实中这种家庭环境到底是怎么样的,以及具体怎么样操作的,一来想检验一下我在童年的家庭生活中是否受到了来自我父母的不恰当对待,二来想多了解一些，以后自己的小孩也可以少受点因为我的无知给他们造成的折磨。自从开始读尹建莉老师的第一本书,我就被里面颠覆性的观点吸引了。整本书没有枯燥的理论和一味的说教,而是围绕儿童的需要来谈自己的教育理念和操作手法,通俗易懂,温和坚定。读完好妈妈系列三本书,我觉得有必要把我自己的感想记录下来，以供大家参考，并时刻警醒自己： 一、为人父母也需要不断学习 这个世界不管做什么都需要上岗培训,唯独做父母。大部分的人都没有准备和经验就直接上岗了。尤其是作为80后的我们,很大一部分人,在自己的心理还不成熟,不能够担负起家庭的责任时,或者因为老一辈催婚,或者因为小蝌蚪竞争力强大,或者因为被要在什么样的年龄做什么样的事的大势所趋下,在一脸懵懂中迎来了自己的下一代。面对一个皱皱巴巴弱小无比还哭哭啼啼的小婴儿,我们惊喜万分的同时手足无措。接下来,我们会以各式各样的理由,把父母或者保姆请进家来,共同承担养护婴儿的责任

1 分发糖果 1.1 题目 Leetcode 135. 老师想给孩子们分发糖果，有 N 个孩子站成了一条直线，老师会根据每个孩子的表现，预先给他们评分。 你需要按照以下要求，帮助老师给这些孩子分发糖果： 每个孩子至少分配到 1 个糖果。 相邻的孩子中，评分高的孩子必须获得更多的糖果。 那么这样下来，老师至少需要准备多少颗糖果呢？ 来源： https://www.cnblogs.com/mzjourney/p/11342055.html