关于教育部给本科生增负的换位思考讨论

陌路散爱 提交于 2020-01-27 01:01:08

关于我们的课题,我们提出了以下几个换位思考的话题:
  ①如果你是教育部工作人员,您认为这些建议中哪些难于实施?
  ②假如你作为教育部此举的针对对象,你的态度如何?
  ③两者之间的矛盾点在哪?
以下是换位思考的结果:

①如果你是教育部工作人员,您认为这些建议中哪些难于实施?
  答:
  1.难于严格处理教授,教授作为学校的门面以及珍贵而稀少的资源,学校难以严格处理;
  2.目标对象工作量大,难以对本科生所承受压力情况进行判定;
  3.被执行者存在反抗情绪,政策难以执行。
  
②假如你作为教育部此举的针对对象,你的态度如何?
  答:
  1.我的生活我做主,怎样度过大学生活是我自己的事,与他人无关;
  2.无所谓;
  3.这是一种提高自制力的机制,支持;
  4.科研为重,既然上级要求,我就敷衍了事;
  5.我是科研工作者,不会教书;
  6.我是学术界精英,有义务为国家培育英才;
  
③两者之间的矛盾点在哪?
  答:
  1.学生自身担当与社会期望存在误差;
  2.某些教授难以兼顾科研与教学,但又不愿意放弃教授的头衔;
  
  在新时代,部分大学生的社会责任感逐渐缺失,个人利己主义萌发,我认为,原因主要有以下几点:①一方面是接受了自由思想的冲击;②社会竞争太剧烈,部分学生通过偷懒来麻痹自己;③稳定的社会环境也让部分本科生缺乏责任意识;而这也是教育部和高校应该关注和思考的地方,如何最大限度的激发他们的社会责任感,使他们从自身意愿出发,去改变,这才是最有效的解决办法;
  教授自身能力有限而又难以放弃现有职位,让高校严格处理这些教授于情不忍,且在某种程度上对高校来说又是变相“削弱自身实力”,因此形式主义就容易露头,我认为,教授个人的力量是有限的,但教授如果尽心尽力培养学生,那么对高校的贡献则是巨大的,一个连自身责任都无法落实的教授又能做出什么贡献呢?因此,高校大可严格处理,总之,改革的阻力是存在的,可是经过换位思考,我们深深地认识到,这样的矛盾是完全可以解决的,我们应该有这样的决心和毅力。

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