| 问题 | 回答 |
|---|---|
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 作业要求 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够自主开发出一个软件，拥有用户并能够维护程序运行 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 加深理解break语句与continue语句的区别，及循环结构的嵌套的执行顺序 |
| 参考文献 | CSDN技术社区 |
PTA实验作业
1.1换硬币
将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式:
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。
输出格式:
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。
输入样例:
13
输出样例:
fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4 fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6 fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7 fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8 count = 4
1.1.1数据处理
数据表达：使用了f1，f2，f5，count，money五个变量，都定义为整型
数据处理：
f1，f2，f5用于接收各类硬币个数，count为换法个数，money为输入零钱值
for(f5=money/5;f5>0;f5--) //5分钱硬币个数
for(f2=money/2;f2>0;f2--) //2分钱硬币个数
for(f1=money/1;f1>0;f1--) //1分钱硬币个数
if(f5*5+f2*2+f1*1==money) //判断硬币相加是否等于零钱
{
按格式输出结果
}
输出换法个数
1.1.2实验代码贴图
1.1.3造测试数据
| 数据输入 | 数据输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 10 | fen5:1, fen2:2, fen1:1, total:4 fen5:1, fen2:1, fen1:3, total:5 count = 2 |
输入零钱可被5整除 |
| 12 | fen5:1, fen2:3, fen1:1, total:5 fen5:1, fen2:2, fen1:3, total:6 fen5:1, fen2:1, fen1:5, total:7 count = 3 |
输入零钱可被2整除 |
1.1.4PTA提交列表及说明
说明：
- 其中出现格式错误，未注意count需要输出到下一行
- 该题需要主要循环结构嵌套的执行顺序
1.2找完数
所谓完数就是该数恰好等于除自身外的因子之和。例如：6=1+2+3，其中1、2、3为6的因子。本题要求编写程序，找出任意两正整数m和n之间的所有完数。
输入格式：
输入在一行中给出2个正整数m和n（1<m≤n≤10000），中间以空格分隔。
输出格式：
逐行输出给定范围内每个完数的因子累加形式的分解式，每个完数占一行，格式为“完数 = 因子1 + 因子2 + ... + 因子k”，其中完数和因子均按递增顺序给出。若区间内没有完数，则输出“None”。
输入样例：
2 30
输出样例：
6 = 1 + 2 + 3 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
1.2.1数据处理
数据表达：使用m，n，i，j，ws，pd六个变量，都定义为整型
数据处理：
m，n为输入范围，i，j用于判断完数，ws用来存放累加数，pd用于辅助判断
输入m，n
for(i=m;i<=n;i++)
{
if(i==1)
{
跳过后面步骤，进行下一次循环
}
ws=1; //给ws赋初值
for(j=2;j<i;j++)
{
if(判断i是否能被j整除)
{
yes,则ws加上j
}
}
if(判断ws是否等于i)
{
yes,则输出
for(j=2;j<i;j++) //此循环用于输出数据
{
if(i能被j整除)
{
输出数据
}
}
输入一个完数进行换行
pd++；
}
if(pd==0)
{
输出None
}
}
1.2.2实验代码贴图
1.2.3造测试数据
| 数据输入 | 数据输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 5 | None | 范围内无完数 |
| 1 300 | 6 = 1 + 2 + 3 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 |
1-300内只存在6，28两个完数 |
1.2.4PTA提交列表及说明
说明：
- 完数的定义是它所有的真因子（即除了自身以外的约数）的和（即因子函数），恰好等于它本身。（在对完数的理解上花费了时间。。）
- 开始没有想到用辅助判断来判断没有完数的情况
代码互评
（柏朝晖同学）c1
（张梦颖同学）c2
myself
- 在处理数据四舍五入的问题上，c1的方法是将输入值判断分成奇数和偶数，若为奇数，则在数据处理后再+1来表示四舍五入，c2则更为巧妙，将循环条件中i赋初值为0，这样就能简便的进行四舍五入的运行，而我的则相对啰嗦且复杂，我将i赋初值为1，所以我需要将计算结果在原有的基础上加0.5来达到四舍五入的目的
- c1使用了if-else语句来进行奇数偶数判断，循环结构嵌套来输出字符打印方块，c2则使用一个循环结构的嵌套轻松将方块打印出来，我的则再进行了四舍五入后，再进行的画方块
3.学习总结
3.1学习进度条
| 周 | 这周所花时间 | 代码行 | 学到的知识简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第五周 | 8h | 56行 | 常量，变量和数据类型 | 无 |
| 第六周 | 12h | 89行 | 格式化输入函数scanf()，for循环 | 无 |
| 第七周 | 19h | 286行 | 分支结构 | 无 |
| 第八周 | 15h | 238行 | 函数的定义和调用 | 函数的定义和调用的基本用法 |
| 第九周 | 10h | 173行 | while语句，函数的定义和调用强化 | 被调函数返回值 |
| 第十周 | 20h | 312行 | 逻辑运算符优先级，定义和访问数组 | 逻辑表达式的运算 |
| 第十一周 | 11h | 189行 | switch语句，ASCⅡ码的了解 | 进制转换 |
| 第十二周 | 9h | 279行 | continue语句，循环结构的嵌套，do-while语句，条件运算符 | break语句与continue语句的区别 |
| 第十三周 | 9h | 201行 | break语句与continue语句的区别，循环结构嵌套的执行顺序 | 无 |
3.2累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1学习内容总结
3.3.2学习体会
- 在学习的过程中我已经感受到了与其他助教们的差距，我想很大一部分原因是自己没有抽出更多的时间来进行语言的学习，但也不能给自己泄气，自己要找时间再不断的提升自己
- 在老师的课堂上，发现还是有部分同学没有融入进去，当没被叫到回答问题时候，有一种事不关己的态度，也希望老师能够对代码解答环节的点名更加的随机性，让每位同学都有讲解的可能