自然科学

近现代以来，自然科学的范式建立源于欧几里得的公理体系，其建立方式为： 1.将万千世界的繁杂现象，归纳抽象为几条简约的公理假设 2.几条公理假设是不证自明的 3.以该几条公理假设作为依据，演绎推理出465个推论 而反观人文社科，在部分社科教材中，会同一章节中，将不同学派做横向类比，使得初学者在初学社科理论时困惑：A理论假设人是逐利的，所以追求利益的最大化。B理论假设人的感情因素会影响人的判断，所以希望获得更大的满足感。C理论假设人既需要物质利益，但感情因素也不可或缺…… 也就是说，该部分社科教材理论的问题是，没有 明确该理论体系的假设与推论 。如经济学中经典的理性人假设，仅仅是作为一个不证自明的 假设 ，一个论证的基石，而不是可以与事实相对照的 结论 。 再如弗洛伊德的潜意识理论，可以理解为，潜意识、前意识、表意识的结构仅仅是一个 假设 ，以该意识的结构与“力比多”的出发点，可以分析出人的意识活动。 那么，人文社科的基本假设应当是什么？ 自然科学起源于古希腊的数学，一开始就是高度理想化的点、线、面等模型，它们之间的相互作用是简单的、线性的、可量化的。但反观现实社会，往往不存在高度理想化的、简单的、线性的相互作用，而是复杂的、多因素互相作用的，这里并没有非黑即白的价值判断，而只有两相权衡取其轻的分析利弊。 公理假设： 人类社会的终极矛盾是： 欲望无穷 （生命作为耗散结构

*/ /*--> */ A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 A1 马克思、恩格斯著作 A2 列宁著作 A3 斯大林著作 A4 毛泽东著作 A49 邓小平著作 A5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编 A7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平生平和传记 A8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究 B 哲学、宗教 B0 哲学理论 B1 世界哲学 B2 中国哲学 B3 亚洲哲学 B4 非洲哲学 B5 欧洲哲学 B6 大洋州哲学 B7 美洲哲学 B80 思维科学 B81 逻辑学（论理学） B82 伦理学（道德学） B83 美学 B84 心理学 B9 宗教 C 社会科学总论 C0 社会科学理论与方法论 C1 社会科学现状、概况 C2 机关、团体、会议 C3 社会科学研究方法 C4 社会科学教育与普及 C5 社会科学丛书、文集、连续性出版物 C6 社会科学文献参考工具书 [C7] 社会科学文献检索工具书 C8 统计学 C91 社会学 C92 人口学 C93 管理学 [C94] 系统科学 C95 民族学 C96 人才学 C97 劳动科学 D 政治、法律 D0 政治理论 D1 中国共产堂 D33/37 各国共产堂 D4 工人、农民、青年、妇女运动与组织 D5 世界政治 D6 中国政治 D73/77 各国政治 D8 外交、国际关系 D9

　　那么，有必要解释下。为何自然科学概念不好理解，而且大多用方程式较表示呢？ 　　书中一直强调，自然科学概念不好理解。可是，我也解释不清楚。 　　书中的观点是，科学家认为围绕着抽象且形成了组块的概念精髓，而脑中没有特定应用范畴，你就能获得轻松将只是迁移到各种应用的技能。 　　这里的迁移是把所学的知识从一个知识背景应用到别处的能力。比如你学了一门外语之后，发现学第二名外语就比学第一门外语要轻松了。 　　回到主题。 　　为何不好理解，是因为这些概念比较抽象。而抽象的概念是，可以迁移的。 　　书中把数学举例子，将数学应用在特定的科目中，这样学生可以很好的理解数学。目前不讨论自然科学概念是难理解的，而是我们要运用什么方法去理解自然科学的概念，刚刚已经说了一个方法了是自己阐释，接下来的一个方法就是强调过的运行比喻。 来源： https://www.cnblogs.com/158-186/p/11337899.html