| 这个作业属于哪个课程 | 这个作业要求在哪里 | 我在这个课程的目标是 | 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 参考文献 | |
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| C语言程序设计II | C语言I—2019秋作业05，C语言作业评价标准 | 熟悉并掌握基本的程序语言，拥有独立完成能力 |
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集美大学林丽老师，思维导图，百度百科 |
1.PTA实验作业
1.1 题目名
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.1.1 数据处理
①数据表达：使用了整形常量a,b,c，分别作为输入三位数数据的个位十位百位；
②数据处理：使用了if else选择语句，若符合条件返回1，不符合返回0。
③函数参数：主调函数是“int main()”被调函数是“int func(const int N)”是整形函数‘实参是N，形参是a,b,c，它们都是整形。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 最小三位数100 |
| 99 | 0 | 使用非三位数 |
| 999 | 0 | 最大三位数999 |
| 153 | 1 | 使用题目数字测试 |
| 370 | 1 | 使用其它水仙花数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：复制粘贴被调函数名时忘记去除分号；
2.编译错误：对于N的判断使用只一个等号而不是两个；
3.全部正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
1.2 使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。
1.2.1 数据处理
①数据表达：使用了整形变量result, i,m，其中result作为返回值；i和m作为判断素数的中间变量；
②数据处理：使用了for循环语句，流程结构是利用素数的定义对p整除，若能够整除，则这个数不是素数，则返回0。
③函数参数：主调函数是“int main()”，被调函数是“int prime( int p )、void Goldbach( int n )”，它们都是是整形函数；实参是p和n，形参是result, i,m，它们都是整形。
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 89 100 | 89 is a prime number 90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97, | 使用题目测试数据 |
| 99 100 | 90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97, | 在题试数据上变动观察是否改变输出 |
| 11 20 | 11 is a prime number 12=5+7, 14=3+11, 16=3+13, 18=5+13, 20=3+17 | 使用较小数据测试 |
| 1000 1008 | 1000=3+997, 1002=5+997, 1004=7+997, 1006=23+983, 1008=11+997 | 使用较大数据测试 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.写在前面：这个题目作为老师说的比较难得也是分比较高的，自然比较具有挑战性。对于这种题目，个人的选择一般都是在VS中进行测试并且能够成功的输出题目测试数据，再到PTA中进行提交，避免出现过多的错误。对于哥德巴赫猜想的证明分为两步，分别对应题中的两个被调函数。其中第一个作为素数的判断。利用的是素数只有1和本身两个因数，如果它能够被别的任何数整除，那么就不是一个素数。利用这一点，使用循环语句能够很好的做出判断。而后第二个被调函数作为输出为两个奇素数之和。从最小的奇素数3开始往上，利用第一个被调函数判断两个构成的数是否都为素数，都为素数的情况下输出结果。
2.全部正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
2.代码互评
2.1同学代码截图（来自李泽基）
2.2自己代码截图（使用习题6.3）
2.3比较结果
①使用的整形变量的不同，我的使用的更少，相比之更简洁一些，当然名字的不同就不算在内了，每个人的习惯不一；
②使用的计算步骤的不同，我的使用的是N直接判断结果，他的使用另外一个变量sum来作为中间变量判断结果；
③使用的计算方法的不同，我的使用的是abc直接相乘，他的调用了头文件math来使用幂函数来计算，相对繁琐。
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周数/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 第五周/10-24 | 约6-7h | 约320-360 | 自定义函数的格式以及应用 |
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3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
不得不说，百度真是个好东西，尤其是对于初学者来说。既有各种各样的解惑方法，也能够省去我们很多千奇百怪的又不影响大局的问题。这周的应用中，很多的自定义函数，实际上在我们编程中利用很简单的语句就能够构造出来。就比如名头很大的哥德巴赫猜想，做出来以后感觉，不也就那么几句话，真神奇啊。所以也不是在给百度打广告，有时候能给在上面找到一些好的思路以及可以利用的方法，自己将其掌握之后，又是一笔很大的收获。真的这一次这个学习的东西，才让我们这些初学者，有了满满的成就感。这是一种属于创造性的成就感，自己构造一个函数并将其利用，这不仅仅是对于编程语句的高效化以及简洁化的提高，更是对于我们创造性思维的锻炼，受益匪浅。
记得习大大说的，要将中国制造变为中国智造，科技创新永远是第一生产力。我们所学习以及将来所从事的，都离不开创新。
| “苟日新，日日新，又日新。” |