1、教学方式采用反转课堂教学法，学生课前完成知识的学习，课堂是师生之间、学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用技巧探讨等，教师的课堂责任是理解学生的问题和引导学生去运用知识。
2、为更好地执行反转课堂教学法，教师根据教材内容和教学目标编制教学资源在课前发布到相关支持在线学习的网站，作为学生自主学习的学习资源，并有效利用这些网络教学平台进行答疑和讨论，依据学生在指定网站的学习行为数据进行教学评价。以下是辅助教学拟采用平台：
教学资源发布、师生互动平台：www.cnblogs.com；
实验教学管理平台：http://course.nwnu.edu.cn/
作业文档协同工具：https://shimo.im/
代码托管工具：：http://git.oschina.net/
3.在不增加师资力量的前提下,为帮助学生实时解决自主学习中遇到的大量实际问题,本轮教学拟采纳研究生助教辅助教学方式。教学中，明确规定研究生助教的工作职责如下：
1)每周一次批改所带学习小组学生作业。为了实现有效监督,任课教师在课堂教学中将了解学生对作业批改的意见,同时与研究生助教及时交流学生作业中存在的问题。
2)每周在线答疑一次,每次两个小时。要求研究生助教完整记录学生的问题,事后分析整理学生中普遍存在的问题,及时与任课教师联系沟通。
3) 实验教学辅导。为了防止学生之间相互拷贝实验程序和实验作业,要求研究生助教熟悉每次实验内容和要求,实验课上要督查学生实验进展，并随机提问要求学生解答，以考察学生对知识的掌握程度,又杜绝相互抄袭。
4) 综合性程序选题设计。由于综合性程序设计涉及面较宽,要求研究生助教认真准备选题,给出可能的方案,并指导学习小组开展综合性设计,帮助解决课题中的问题。
来源：https://www.cnblogs.com/nwnu-daizh/p/7416725.html