汉语-词汇-胆怯:百科

落爺英雄遲暮 提交于 2020-02-05 19:04:15
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形容某人非常害怕,是一种心理活动。

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形容某人非常害怕,是一种心理活动。
 
中文名:胆怯
外文名:afraid
拼    音:dǎn qiè
释    义:胆小,缺少勇气
出    处:《采药赋
近义词:胆小怯弱害怕
日本語:気後れ きおくれ

目录

 

定义

形容某人非常害怕,是一种心理活动。每个幼儿都希望自己的行为能得到成人的肯定,所以,成人要经常用积极的评价和反馈(如鼓励、爱抚、点头微笑等)方式恰如其分的表扬幼儿的行为,每个幼儿都有自己的优点和长处,成人要善于发现幼儿的优点,及时的给予表扬使幼儿能看到自己的长处,体验到快乐和满足从而激发他们继续上进的愿望,增强其自信心。对于那些胆怯的幼儿,应该教育同伴接纳他们,关心和爱护他们,同时适当的教给他们正确的交往技能,例如:在游戏中要合作、不独占同伴之间要分享、谦让,要善于倾听别人的意见等等。
 

释义

胆怯,胆小(6张)
 释:胆小,缺少勇气。(选自《现代汉语词典》)
胆量小;畏缩;害怕
拼音:dǎn qiè
近义词:害怕 胆小
反义词:勇敢
词性:贬义词
造句:初上讲台,我还真有几分胆怯。
  1. 证名。因胆虚所致心中畏惧、不敢见人之证。
    石室秘录》卷三:“凡人胆怯不敢见人者,少阳胆经虚也。而所以致少阳胆经之虚者,肝木之虚也。而肝木之衰,又因肾水之不足。”治宜补肾以生肝木,方用熟地,山茱萸,芍药,当归,柴胡,茯神,白芥子,生枣仁,肉桂。”
    《杂病源流犀烛·不寐多寐源流》:“有心胆惧怯,触事易惊,梦多不详,虚烦不寐者,宜温胆汤。”
  2. 胆小畏缩。
    唐 陆龟蒙 《采药赋》:“如防胆怯,空屏宜画魁堆。”
    《古今小说·木绵庵郑虎臣报冤》:“ 贾似道 料定 恭宗 年少胆怯,故意将 元 兵消息,张皇其事,奏闻天子。”
    清 沈复 《浮生六记·闺房记乐》:“余知 沧浪亭 畔素有溺鬼,恐 芸 胆怯,未敢即言。”
    瞿秋白 《乱弹·世纪末的悲哀》:“越是叫得响,越是因为他们的胆怯。”
 

成因

首先,在心理上,每个幼儿都有自己独特的气质特征,这是生来就有的。偏抑郁质的幼儿比较胆小,不爱说话,这种气质类型的孩子很容易产生胆怯心理。
第二,家庭中父母只注重孩子的智力的培养却忽视了孩子非智力因素的发展,再加上独生子女本身缺乏与兄弟姐妹交往的经验,使得他们害怕与人交往,从而产生胆怯心理。
第三,受教师与家长的消极评价影响。幼儿发展水平有着个别差异,这些差异特别是智力上的差异使幼儿在幼儿园中显得很明显,幼儿园集体成员之间客观上存在相互比较和相互评价,这样,一些集体中的低评价就造成儿童的自我低评价,使幼儿害怕在众人面前表现自己,于是导致幼儿胆怯心理的产生。另外,学前初期的儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现,而且,对成人的评价,有一种不加考虑的轻信态度,所以,当幼儿做了某些事被教师或家长否定或批评时,他们就会以为自己不行,久而久之,幼儿就越来越胆小,不敢发表意见或独立做事,这样,也会形成幼儿的胆怯心理。
 

解决方法

一、帮助幼儿树立自信心
引起幼儿胆怯心理的最根本原因是缺乏自信,所以要让幼儿克服胆怯心理,必须先帮助他们树立自信心。
首先,教师和家长要相信孩子,支持孩子,放手让幼儿独立的完成一些简单的任务,使孩子在发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪,并且充满自信。教师和家长都应注意培养幼儿的各方面的能力,如穿衣服、系鞋带等等;对于幼儿的点滴进步,要给予表扬和充分的肯定,让幼儿经常体验到成功的愉快,从而增强幼儿的自信心。
其次,教师和家长对幼儿的评价要多以积极肯定的态度。前面说过,幼儿对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度,因此,成人对待幼儿的评价适当与否,会直接影响到幼儿的发展。一些成人常会对幼儿说“你是个笨蛋”等消极的评价,这样做,只会打击幼儿的自信心。每个幼儿都希望自己的行为能得到成人的肯定,所以,成人要经常用积极的评价和反馈(如鼓励、爱抚、点头微笑等)方式恰如其分的表扬幼儿的行为,每个幼儿都有自己的优点和长处,成人要善于发现幼儿的优点,及时的给予表扬,使幼儿能看到自己的长处,体验到快乐和满足,从而激发他们继续上进的愿望,增强其自信心。但也应该注意,对幼儿时时表扬、处处表扬,让幼儿整天生活在赞美声中也是不可取的,因为一旦幼儿受到挫折,会变的灰心、怯懦。
最后,教师要给胆怯的幼儿创造表现机会。在幼儿园里,回答问题对幼儿来说是一个很好的锻炼机会。一些胆小的幼儿往往因为害怕答错被别的幼儿笑话,而不敢举手发言。这时,教师可以选一些非常简单的问题引导他们回答,使他们获得成功的喜悦。如果幼儿回答的不正确,也不否定、不责怪,而是首先表扬他能大胆的表达自己的意见,然后再指出他的不对。
二、培养幼儿的社会交往能力
孩子都是独生子女,缺乏与他人的交往的主动性和能力。因此,教师和家长应该多鼓励孩子和同伴交往。对于那些胆怯的幼儿,应该教育同伴接纳他们,关心和爱护他们,同时适当的教给他们正确的交往技能,例如:在游戏中要合作、不独占,同伴之间要分享、谦让,要善于倾听别人的意见等等。当幼儿感到自己能友好的与他们的同伴相处,受人喜爱,那么,他以后就不会再害怕与他人交往了。
三、家园联系,同心协力教育幼儿
家长要和幼儿园紧密联系、相互配合、协调一致。教师要及时了解幼儿家庭教育的情况,及时改变家长不正确的教养态度,教给家长正确的教育方法;家长要放手让孩子做一些自己力所能及的事,不能包办代替,对孩子提的要求要结合孩子的实际水平,不能操之过急,期望过高,这样只会适得其反。家园紧密配合,共同努力,共同帮助幼儿克服胆怯心理。总之,胆怯心理对幼儿今后的发展有着很大的消极影响,如果不及时纠正,可能会影响他们成年后的社交能力、职业选择及教育子女的方式。因此,必须重视幼儿的胆怯心理。但是对待有胆怯心理的幼儿,必须以尊重孩子的个性为前提,抱怨、强行扭转都有可能适得其反,使孩子无所适从,只有通过正确的方法来引导幼儿,让幼儿充满自信的迎接二十一世纪的挑战!
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