博客的定义：
一种表达个人思想，内容按时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。Blog可以翻译成博客日志，但大多数人将它简化成博客。他是互联网在经历了军事阶段，商业阶段后，在他的文化阶段形成的一种灵活方便的交流方式。它盛行于不同的人群；或有同类问题需要解决的小组；亲属和朋友；各种机构等之间的思想交流。博客是一种方便的、个人化的，即时性很强的网页；严肃的沟通工具，有效地过滤了信息；博客则进一步深化了知识管理的专业化和个人化；打破了距离的限制，时间的限制，作为一种有效地交流工具，在今天的教育技术与远程教育中都起着越来越重要的作用。
现代远程教育工程即要形成开放式网络教学，构建终身学习体系。其办学主体，主要任务，教学模式和服务对象等方面都发生了变化。其主要任务中多项涉及了现代的媒体技术，网络资源的应用。从近年来远程教育的试点工作来看，其规模在不断的扩大，办学类型以网络教育开设的专业覆盖了越来越多高校，媒体传播教学模式强调了以网络课件，自主学习，及网点点课。而在学习支持模式方面则强调了网络教学平台提供的同步或一部的服务。越来越多的设计到信息技术，及学习的随机性，远程教育其自身失声分离的特点决定其成为实现终身教育的有效途经，满足各种不同群体的学生对知识的需求。是学习者能在各种不同的学习环境中获得相关，既方便快捷又可减少非直接的教育成本浪费。而远程教育中由于师生分离，导致了学习着与学习者之间，教师与学习者之间，学习着与学习资料之间的交互与传统教育形式，也是远程教育相对于传统教育处于劣势的地方。故博客在远程教育方面的应用前景是很可观的。
博客在远程教育方面主要表现在：
1.为远程学习者与教师，学习者之间提供了交流平台。
国内外学者一致认为远程教育中的交互性是制约远程教育发展的一个重要因素，博客作为一种新型的大众化交互方式，以其容易获得、方便使用、快捷迅速的特点成为一种独具魅力的交流方式。远程学习者和教育可以很方便地建立起自己的博客，当远程学习者在学习过程中遇到自己难以解决的学习问题时，学习者只要知道教师的博客地址，就可以访问教师的博客将所遇到的问题留下来，以便教师解答，可将答案永久地保存下来，以供其它的学习者学习和参考。远程学习者之间也可通过访问对方的博客，以弥补远程学习过程中学习者之间交互的缺失，减少远程学习者的学习孤独感，使远程学习者能够继续学习下去。
2.为远程教育的教师与学习者提供了资源管理平台。
远程学习者可以利用教育博客这个平台，将学习过程中遇到的问题、对学习的心得体会、以及在学习过程遇到的好的学习资源展示在自己的博客上以供其他学习者和教师参考使用。远程教师也可利用教育博客非常方便地将自己的课件、课后辅导材料以及相关的课程资料上传到自己的教育博客中，供学习者在学习过程中作参考资料，帮助学习者学习。教育博客能将各种资源按照时间顺序排列下来，以为需要的人提供方便。每个人的教育博客就是一个小的资源库，在这个资源库中有每个人认为很重要的东西。所有的远程学习者和教师组成的教育博客群就是一个丰富的资源库，为远程学习者和教师提供了丰富的学习资源，而远程教育一种基于传输媒介的资源学习，因此教育博客运用到远程教育过程中将会提供资源管理的平台，提高远程教学质量。
3.为远程学习中尝试新的学习方式提供条件。
远程学习过程中，学习者的学习方式是比较单一的。学习者通过接受课程资料和远程教师的指导获得对有关课程的学习。远程学习者的学习方式主要是以个人的自主学习为主，而自主学习的不足就在于对于自主学习能力较弱的学习者，很容易在学习过程中半途而废。笔者认为教育博客可以改变远程教育过程中学习方式的单一性，将协作学习的方式引入远程教育中。当远程学习者在学习过中遇到问题时，访问教师和其他学习者的博客，获得问题解决的答案，这一学习方式笔者认为就是协作学习，互相合作完成对问题的求解。可能这种协作开始时并不目的性特别强，当最终都达到了合作解决问题的最终结果。教育博客本身的特点可为远程教育提供协作学习的平台。远程教师可以在自己的教育博客上布置对于某一问题的作业，学习者可以自由组合，通过教育博客的这个平台，相互讨论问题，开展协作学习。在开展协作学习过程中，学习者可以克服学习过程中的孤独感，主动搜索资料，从而提高远程教育的科研水平。
总之，博客是一种新的交流方式和知识管理工具，与现代远程教育相结合，将可以改变以往远程教育中交互方式不灵活，单一的特点。使远程教育的方式更为灵活，更加多样化。教师可以利用它对整个教学过程进行实时监控和指导，学习这也可以相互交流，开展协作学习。从而使远程教育教学过程充满活力，提高远程教育的教学质量。
来源：https://www.cnblogs.com/cqzhen1225-com/archive/2010/04/09/1708079.html