字母表

题目地址： https://leetcode-cn.com/problems/find-words-that-can-be-formed-by-characters/ 题目描述 给你一份『词汇表』（字符串数组） words 和一张『字母表』（字符串） chars。假如你可以用 chars 中的『字母』（字符）拼写出 words 中的某个『单词』（字符串），那么我们就认为你掌握了这个单词。 注意： 每次拼写时，chars 中的每个字母都只能用一次。返回词汇表 words 中你掌握的所有单词的长度之和 题目示例 示例 1： 输入：words = ["cat","bt","hat","tree"], chars = "atach" 输出：6 解释： 可以形成字符串 "cat" 和 "hat"，所以答案是 3 + 3 = 6。 示例 2： 输入：words = ["hello","world","leetcode"], chars = "welldonehoneyr" 输出：10 解释： 可以形成字符串 "hello" 和 "world"，所以答案是 5 + 5 = 10。 提示： 1 <= words.length <= 1000 1 <= words[i].length, chars.length <= 100 所有字符串中都仅包含小写英文字母 解题思路 通过分析题目可得

给你一份『词汇表』（字符串数组） words 和一张『字母表』（字符串） chars。 假如你可以用 chars 中的『字母』（字符）拼写出 words 中的某个『单词』（字符串），那么我们就认为你掌握了这个单词。 注意：每次拼写时，chars 中的每个字母都只能用一次。 返回词汇表 words 中你掌握的所有单词的 长度之和。 示例 1： 输入：words = ["cat","bt","hat","tree"], chars = "atach" 输出：6 解释： 可以形成字符串 "cat" 和 "hat"，所以答案是 3 + 3 = 6。 示例 2： 输入：words = ["hello","world","leetcode"], chars = "welldonehoneyr" 输出：10 解释： 可以形成字符串 "hello" 和 "world"，所以答案是 5 + 5 = 10。 提示： 1 <= words.length <= 1000 1 <= words[i].length, chars.length <= 100 所有字符串中都仅包含小写英文字母 思路：今天也是刚知道哈希表的应用，就是建立一个表，根据关键值（例如ASCLL码）直接访问数据元素，然后达到快速查表的目的。本题的思路就是先把字母表的个字母数记录，然后再根每个单词进行比较

top top命令是Linux下常用的性能分析工具，能够实时显示系统中各个进程的资源占用状况，常用于服务端性能分析。 在top命令中按f按可以查看显示的列信息，按对应字母来开启/关闭列，大写字母表示开启，小写字母表示关闭。带*号的是默认列。 语法 top 【选项】 选项 -b：以批处理模式操作； -c：显示完整的治命令； -d：屏幕刷新间隔时间； -I：忽略失效过程； -s：保密模式； -S：累积模式； -i<时间>：设置间隔时间； -u<用户名>：指定用户名； -p<进程号>：指定进程； -n<次数>：循环显示的次数。 常用案例 显示进程信息 [ root@linus ~ ] # top 显示完整的进程信息 [ root@linus ~ ] # top - c 批处理方式显示进程信息 [ root@linus ~ ] # top - b 显示端口为22的进程信息 [ root@linus ~ ] # top - p 22 解释： top - ：[当前系统时间] 19min：[系统已经运行了19分钟] 1 user：[一个用户当前登录] load average: [系统负载，即任务队列的平均长度] Tasks: 167total[总进程数] 1 running：[正在运行的进程数] 164 sleeping：[睡眠的进程数] 2 stopped：[停止的进程数] 0 zombie

大小写字母，特殊字符，数字组合，至少八位以上验证 正则表达式： ^(?![A-Za-z0-9]+$)(?![a-z0-9\\W]+$)(?![A-Za-z\\W]+$)(?![A-Z0-9\\W]+$)[a-zA-Z0-9\\W]{8,}$ 拆分解释： （1）^匹配开头 　　　　（2）(?![A-Za-z0-9]+$)匹配后面不全是（大写字母或小写字母或数字）的位置，排除了（大写字母、小写字母、数字）的1种2种3种组合 　　　　（3）(?![a-z0-9\\W]+$)同理，排除了（小写字母、数字、特殊符号）的1种2种3种组合 　　　　（4）(?![A-Za-z\\W]+$)同理，排除了（大写字母、小写字母、特殊符号）的1种2种3种组合 　　　　（5）(?![A-Z0-9\\W]+$)同理，排除了（大写字母、数组、特殊符号）的1种2种3种组合 　　　　（6）[a-zA-Z0-9\\W]匹配（小写字母或大写字母或数字或特殊符号）因为排除了上面的组合，所以就只剩下了4种都包含的组合了 　　　　（7）{8,}8位以上 　　　　（8）$匹配字符串结尾 string testString1 = "a1234567";//小写字母，数字 string testString2 = "A1234567";//大写字母，数字 string testString3 = "aB123456";/

恺撒密码是古罗马凯撒大帝用来对军事情报进行加解密的算法，它采用了替换方法对信息中的每一个英文字符循环替换为字母表序列中该字符后面的第三个字符，即，字母表的对应关系如下： 原文：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 密文：D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C password = input ( ) for i in range ( len ( password ) ) : if ord ( 'A' ) <= ord ( password [ i ] ) <= ord ( 'Z' ) : passwords = chr ( ord ( 'A' ) + ( ord ( password [ i ] ) - ord ( 'A' ) + 3 ) % 26 ) elif ord ( 'a' ) <= ord ( password [ i ] ) <= ord ( 'z' ) : passwords = chr ( ord ( 'a' ) + ( ord ( password [ i ] ) - ord ( 'a' ) + 3 ) % 26 ) else : passwords = password [ i ] print ( passwords , end =

一，希腊计数法 希腊字母表图： 希腊字母 数字 α 1 β 2 γ 3 δ 4 ε 5 暂无 6 ζ 7 η 8 θ 9 ι 10 κ 20 λ 30 μ 40 ν 50 ξ 60 ο 70 π 80 暂无 90 ρ 100 ς 200 τ 300 υ 400 φ 500 χ 600 ψ 700 ω 800 现在标准是24个字母，另外两个未加； 前十个字母，即α到 ι，表示1到10； 第11到19个字母，即κ到ρ，表示20到100； 第20到26个字母，即 ς到ω，表示200到800； 这是希腊人使用的计数系统的第二种，而第一种是罗马计数法的前身，但是与罗马计数法不同的是仅仅使用了希腊字母。而不是拉丁字母：1就是 I，5就是II，10就是 Δ，诸如此类；第一种在公园钱100年替代了第一种。 二，罗马计数法 基本字符 对应数字 I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1000 记数规则：以最大数为基准，左减右加 基本用数 罗马 1 I 2 II 3 III 4 IV 5 V 6 VI 7 VII 8 VIII 9 IX 10 X 20 XX 30 XXX 40 XL 50 L 60 LX 70 LXX 80 LXXX 90 XC 100 C 200 CC 300 CCC 400 CD 500 D 600 DC 700 DCC 800 DCCC 900 CM

　　 在数据加密和数据压缩中常需要对特殊的字符串进行编码.给定的字母表A由26个小写英文字母组成,即A={a,b...z}. 该字母表产生的长序字符串是指定字符串中字母从左到右出现的次序与字母在字母表中出现的次序相同,且每个字符最多出现1次. 例如,a,b,ab,bc,xyz,等字符串是升序字符串.现在对字母表A产生的所有长度不超过6的升序字符串按照字典排列编码如下: 1 2 …… 26 27 28 …… a b …… z ab ac …… 　　对于任意长度不超过6的升序字符串,迅速计算出它在上述字典中的编码。 上面公式可以这么理解：因为升序字符串,所以右边位上的字符要比左边的大 f(i,k)表示为第一个为第i个的字符，长度不超过k的升序字符串个数 = 所有第一个字符为大于第i个的字符，长度不超过k-1的升序字符串个数的总和。 　　 //计算以i开始长度为k的升序字符串数的个数 public static int f(int i, int k){ int sum = 0; if (k == 1) sum += 1; else for (int j = i + 1; j <= 26; j++) sum += f(j, k - 1); return sum; } g(k)表示为长度不超过k的升序字符串个数 = 所有第一个为第i个的字符长度不超过k的升序字符串个数的总和（1<=i<=26

梅晗雅思词汇 第三章：词汇记忆方法总述 3.1 概述： 捷径、技巧 (有局限性 四大词汇记忆方法： 1、联想记忆法 2、比较、词群记忆法 3、典故神话记忆法 4、词根词缀记忆法 第四章：联想记忆法 4.1 联想记忆法1 a.邪音法 economy 经济 （一个国家的经济-第三产业-依靠农民） ambulance 救护车 （我不能死） ponderous 笨重的 （胖的要死） alphabet 字母表 （阿尔法和贝塔-希腊字母表的A和B-字母表）alphabetical 按字母表顺序的 larva 幼虫 （lover-->情人、情妇-->私生子-->幼虫 we are lovers 我们俩是一对） toupee 假发 （秃皮） enigma 谜 （欸，你干嘛？--> 不知道你干嘛） bungalow 平房 （半个楼-->二层小楼去一半-->平房） illusion 幻觉 （一路神-->幻觉） shabby 下流的; 褴褛的 （人的内心特别SB-->下流龌龊） dilemma 进退两难 （地雷吗？-->进退不得） moribund （末日般的-->即将结束的 濒临死亡的） morbid （毛病）病的、病态的 agony （爱过你所以很痛-->极大的痛苦） 学术方法： agony来自于act on （古罗马角斗场-->act on! 上！-->被兽吃掉 ） agog （a gg--

尊敬的各位评委老师: 大家好!今天我说课的课题是《用字母表示数》，接下来我将从教材分析，教法和学法，教学过程以及板书设计四个大点对本堂课的教学进行说明。 一:教材分析 这一大点我将从教材地位，教学目标和教学重难点进行说明。 1:教材地位 《用字母表示数》选自华东师大版数学七年级上册第三章第一节第一课时， 本节课由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生建立初 步的符号感，是学生进入代数知识学习的入门知识，为之后的学习打下基础。 2:教学目标 知识技能目标:结合具体情境，体会用字母表示数的具体意义，学会用字母表示数，数量关系和计算公式，并能应用所学知识解决实际问题 过程性目标:使学生完整的经历用字母表示数，数量关系和计算公式探索的规律 和过程，培养学生分析，归纳，概况的能力 情感态度目标:在积极探索的学习过程中，让学生获得独立克服困难和运用知识 解决问题的体验，使其树立学好数学的自信. 3:教学重难点 重点:让学生体验和经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义， 会用字母表示数，数量关系和计算公式 难点:用字母表示数的实际应用，掌握含有字母的乘法算法的写法 二:教法和学法 教学方法:本节教学，我将通过发现教学，分组讨论和点拨引导的教学方法进行教学,让学生成为学习的主人，加强学生自主学习和合作探究的意识和能力。 学习方法:根据学生主动性的原则，有设疑导学

尊敬的各位评委老师: 大家好!今天我说课的课题是《用字母表示数》，接下来我将从教材分析，教法和学法，教学过程以及板书设计四个大点对本堂课的教学进行说明。 一:教材分析 这一大点我将从教材地位，教学目标和教学重难点进行说明。 1:教材地位 《用字母表示数》选自华东师大版数学七年级上册第三章第一节第一课时， 本节课由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生建立初 步的符号感，是学生进入代数知识学习的入门知识，为之后的学习打下基础。 2:教学目标 知识技能目标:结合具体情境，体会用字母表示数的具体意义，学会用字母表示数，数量关系和计算公式，并能应用所学知识解决实际问题 过程性目标:使学生完整的经历用字母表示数，数量关系和计算公式探索的规律 和过程，培养学生分析，归纳，概况的能力 情感态度目标:在积极探索的学习过程中，让学生获得独立克服困难和运用知识 解决问题的体验，使其树立学好数学的自信. 3:教学重难点 重点:让学生体验和经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义， 会用字母表示数，数量关系和计算公式 难点:用字母表示数的实际应用，掌握含有字母的乘法算法的写法 二:教法和学法 教学方法:本节教学，我将通过发现教学，分组讨论和点拨引导的教学方法进行教学,让学生成为学习的主人，加强学生自主学习和合作探究的意识和能力。 学习方法:根据学生主动性的原则，有设疑导学