新课改

新课程背景下的教师观 新课改教师观（材料题） 1、教师角色的转变 从教师与学生的关系看，教师是学生发展的促进者。 从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者 从教学与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者 从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师 记忆口诀： 研发放促 2、教师行为的转变 在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生 在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生 在对待自我上，教师应注重反思 在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作 记忆小口诀： 师（思）尊作帮 来源： https://www.cnblogs.com/FirstReed/p/12449995.html

摘 要：在高中物理学习过程中，快速、高效地适应高中物理学习，是新课标中的一项基本要求，也是学生自身快速进入学习状态、掌握学习方法和技巧以及培养物理学习能力的基本保障。本文结合自身的高中物理学习经验，试从及时转变学习思维，做好初高中知识衔接;培养良好的物理学习习惯，锻炼自主学习能力;促进多元主体交流与合作，丰富自身的学习经验等层面分析高中生自身如何快速、高效地适应高中物理学习。 　　关键词：高中物理;快速;高效;适应学习 　　调查研究表明，很多学生进入高中物理学习后，存在着迟迟不能进入学习状态、对初高中物理学习的区别缺乏认识、学习思维不能及时转换、对高中物理学习缺乏兴趣以及没有养成良好的物理学习习惯等诸多问题，严重影响了自身的高中物理学习。因此，研究如何快速、高效地适应高中物理学习，解决当前高中物理学习中的问题，对于高中生物理学习的进步具有重要意义，刻不容缓。 　　一、及时转变学习思维，做好初高中知识衔接 　　快速、高效地适应高中物理学习，首先需要学生自身及时转变物理学习思维，做好初高中物理知识的衔接。很多人进入高中物理学习后迟迟不能进入学习状态，原因就在于没有认清初中与高中物理学习的区别，还采用初中的物理学习方法进行学习，难以适应高中的物理学习。初中的物理学习侧重于形象化、感性化的认知，在学习过程中注重相对静态地观察和分析物理现象，问题与情境比较简单直观，物理研究现象与过程相对单一