生活教育

用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。 要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。 他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则他——连同他的专业知识——就更象一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。 为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。 　　 　　 这些宝贵的东西，是通过同教育者亲身接触，而不是——至少主要不是——通过教科书传授给年轻一代的。本来构成文化和保存文化的正是这个，当我把“人文学科”作为重要的东西推荐给大家的时候，我心里想的就是这个，而不是历史和哲学领域里十分枯燥的专门知识。 　　 　　 过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化，这就会扼杀包括专门知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。 　　 　　 使年轻人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的，由于太多和太杂的学科（学分制）造成的青年人的过重的负担，大大危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 　　 　　 在每项成绩背后都有一种推动力，它是成绩的基础，反过来，这种推动力也通过任务的完成而得到加强和滋养。在这里存在着非常大的差别，这种差别同学校的教育准则的关系极为重大。做同样的工作

通过上周的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。 任何一起事故对企业及家庭都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。 安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你。 生活中各种实例不再提及，这种案例太多了，无不折射出我们的安全教育的缺失，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！ “安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己；其次养成良好的安全意识，杜绝习惯麻木，不正确的不要随大流，敢于同身边的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现隐患。安全就是人们在生活中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。 让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全”铭记心中，不折不扣地遵守，守安全之法，在这个社会完整的生存！让人人都清楚地认识对安全意识说不就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。 不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意就会造成很大的伤害或损失，让自己及关心自己的人后悔莫及。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全必能做得更好，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。 来源： CSDN 作者： ～Phoenix 链接： https://blog.csdn.net/weixin_39332529/article/details