亲子成长

如何让孩子愿意学习？——华师大陈默老师讲座摘录 想让孩子愿意学习，就要懂得孩子学习的心理特点，他们对学习的理解和成年人不一样，不是建立在理性的角度，如学习好才能有出息等，家长说千万遍也没有用，不懂，特别是幼儿到小学间的孩子。他们是从感性的角度看待学习的，学习有没有乐趣？他们对学习有没有感觉？所以，想让孩子愿意去学习，要把握三点： 1、有趣味，要“引诱”孩子对学习产生兴趣，这件事情好玩了，他才会去持续关注； 2、能分享，要为孩子营造分享的氛围，这是一个人的学习动机也是心理需求； 3、有成就感，对孩子取得的每一个进步及时真诚地鼓励，并且坚持不懈。 以上三点其实是一个理想状态，在中国现实的教育环境中，是完全相悖的，不可能实现，就连做实验，老师都要求把每一个实验步骤背会，全部是教条的，孩子不可能产生真正的兴趣。学校的评价标准单一，永远是分数，分数高就是好学生，分数低就是差学生，这样的环境下，对好学生差学生都不利。那么家长应该怎么做呢？不可能扭转整个社会环境，也不能成天抱怨和无奈，陈老师特别强调—— 学校没有的家长补！ 父母一定要把这些学校没有的“营养”给孩子补上，通过日常生活的点点滴滴帮助孩子对学习建立兴趣，特别是在很小的时候。多讲故事，多提问题，他可能会对语文产生兴趣；散步的时候数数马路边上有几棵树，再看看树中间有几个空，她可能对数字就有了概念；和孩子建立共同语言

原因1：满足需求的方法不恰当 孩子闹脾气并不只与眼前的事情有关，更有可能是与孩子对将要发生事情的担心有关，孩子的无理取闹仅仅是他们在用不恰当的方式来满足自我需求。 原因2：日常习惯存在冲突 当我们教孩子服从大人的要求时，冲突就会发生。而这往往会被认为是由于孩子叛逆或者不听话造成的，其实这只是因为大人与小孩的日常习惯、日常思维不一样而已。 原因3：过多关注了孩子的错误行为 如果你把注意力都放在问题本身，那你会发现更多的问题。但如果你坚信会有解决的办法，你就会发现事情很容易、生活很美好。减少对错误行为的过度关注，或者在孩子收到挫折时采用更为委婉的回应，都会更有用。 尽可能地预见这些情况，第一时间防止这些行为的发生，并帮助孩子在错误中汲取教训。 来源： CSDN 作者： ???? - Think?? 链接： https://blog.csdn.net/THINK0755/article/details/104450087

自己也有孩子了,生活中就收集了一些关于小孩教育的东西.到现在都还不反应过来,做为程序员,该如何教育孩子,让孩子往那种编程语言上发展,这个问题很头疼... 每个人的童年都会留有一些回忆，但这些回忆却不见得都是美好的。父母不经意的一句话、一个小小的挫折，都有可能在幼小的心灵上刻下伤痕。心理学认为，人在早期所经受的一些刺激会形成不同的心理阴影，对人的一生产生不可预想的影响。 就让我们好好的回忆一下，在童年时，我们曾有过哪些不愉快的回忆，它们是否至今还影响着我们的性格，生活习惯？我们又该怎样避免这些阴影在孩子心中出现？ 1. 父母经常吵架，担心他们离婚 2. 一直认为父母是完美的，却发现他们有不良行为 3. 父母离异 4. 家庭成员之间感情不和或意见总不一致 5. 被寄养在别人家里 6. 生活在单亲家庭里 7. 生活在重组家庭里 8. 半夜醒来爸爸妈妈不见了 9. 得不到父母的照顾 10. 父母不孝敬老人 11. 家中频繁更换保姆或直接照顾孩子的人 12. 父母或较亲近的人患了较重的病 13. 父母或较亲近的人突发意外 14. 觉得父母不喜欢自己 15. 没有心理准备的亲子分离 16. 父母在孩子面前流露出悲观消极情绪 17. 频繁搬家 18. 没有与宝贝沟通就转园 19. 受父母打骂或体罚 20. 被大人强迫吃东西或喝水 21. 家人当着孩子的面对他人说孩子“不聪明”等话 22.

生活中如果你仔细观察常常会发现，面对一大块比较难拼起来的拼图，有些孩子表现出退缩逃避、烦躁不安，甚至直接放弃；而有些孩子反而表现得更加兴奋活跃、开动脑筋投入其中。 面对困难时的态度，可以反映出一个孩子的思维方式。 斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出了 成长型思维模式，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，勇于挑战，更能从过程中享受到乐趣，抗挫折能力更强。 逃避困难，不敢关注错误，轻易放弃这是 固定型思维者的特征 由于缺少认真思考、努力寻找解决方法的体验，培养不出解决问题的能力，他的思维也就得不到进一步的锻炼和提高。 很多父母总是忙于创造各种优质条件，希望孩子赢在起跑线上。 可是人生是一场漫长的马拉松，孩子赢在起跑线上只是暂时的，拥有一直奔跑的能力才是终身的。 不敢面对困难和失败的孩子，很难跑到终点，取得成绩。 而 培养孩子成长型思维，恰恰是在赋予孩子一直往前奔跑的能力。 1 不给孩子贴标签，多一些积极正面的语言 有时孩子做的不够好，家长常常喜欢用“你怎么这么笨”“这点小事都做不好”“你就是太懒”这种标签化的语言评价孩子，其实对于孩子的自我认知发展十分不利。 父母应该多用积极正面的语言，培养孩子的正面积极思维 比如说“我觉得你没问题的，可能还需要投入再多一点努力，只要花足够的时间和精力，一切皆有可能！” 启发孩子换种思维，把事情往自己可控制的方面想，天赋控制不了，可是我控制得了努力的程度。

ylbtech-汉语-词汇-胆怯：百科 形容某人非常害怕，是一种心理活动。 1. 返回顶部 1、 形容某人非常害怕，是一种心理活动。 中文名：胆怯 外文名： afraid 拼 音：dǎn qiè 释 义：胆小，缺少勇气 出 处：《 采药赋 》 近义词： 胆小 、 怯弱 、 害怕 日本語：気後れ　きおくれ 目录 1 定义 2 释义 3 成因 4 解决方法 定义 形容某人非常害怕，是一种心理活动。每个幼儿都 希望自己的行为能得到成人的肯定 ，所以，成人 要经常用积极的评价和反馈（如鼓励、爱抚、点头微笑等）方式恰如其分的表扬幼儿的行为 ，每个幼儿都有自己的优点和长处， 成人要善于发现幼儿的优点，及时的给予表扬 ， 使幼儿能看到自己的长处，体验到快乐和满足 ， 从而激发他们继续上进的愿望，增强其自信心 。对于那些胆怯的幼儿，应该教育同伴接纳他们，关心和爱护他们，同时适当的教给他们正确的交往技能，例如： 在游戏中要合作、不独占 ， 同伴之间要分享、谦让，要善于倾听别人的意见 等等。 释义 解 胆怯，胆小 (6张) 释：胆小，缺少勇气。（选自《 现代汉语词典 》） 胆量小; 畏缩 ;害怕 拼音：dǎn qiè 近义词：害怕 胆小 反义词：勇敢 词性：贬义词 造句：初上讲台，我还真有几分胆怯。 证名。因胆虚所致心中畏惧、不敢见人之证。 《 石室秘录 》卷三：“凡人胆怯不敢见人者，少阳胆经虚也

假设你是一位很棒的家长，想要给你的孩子们一些小饼干。但是，每个孩子最多只能给一块饼干。对每个孩子 i ，都有一个胃口值 gi ，这是能让孩子们满足胃口的饼干的最小尺寸；并且每块饼干 j ，都有一个尺寸 sj 。如果 sj >= gi ，我们可以将这个饼干 j 分配给孩子 i ，这个孩子会得到满足。你的目标是尽可能满足越多数量的孩子，并输出这个最大数值。 注意： 你可以假设胃口值为正。 一个小朋友最多只能拥有一块饼干。 示例 1: 输入: [1,2,3], [1,1] 输出: 1 解释: 你有三个孩子和两块小饼干，3个孩子的胃口值分别是：1,2,3。 虽然你有两块小饼干，由于他们的尺寸都是1，你只能让胃口值是1的孩子满足。 所以你应该输出1。 示例 2: 输入: [1,2], [1,2,3] 输出: 2 解释: 你有两个孩子和三块小饼干，2个孩子的胃口值分别是1,2。 你拥有的饼干数量和尺寸都足以让所有孩子满足。 所以你应该输出2. #include <iostream> #include <vector> #include <algorithm> using namespace std; int findContentChildren(vector<int>& g, vector<int>& s) { int count = 0, j = 0, i = 0; for (; i <

孩子做家庭作业慢，怎么办？ 来源： CSDN 作者： Neusoft06 链接： https://blog.csdn.net/neusoft06/article/details/104081021

很多父母见到这种情况，会给孩子讲，见到姑奶奶，不打招呼时很没礼貌的； 知道吗，你的指责只会让孩子更不愿意说话，因为害羞情况很复杂，还包含了恐惧，尴尬，痛苦等，孩子们说不清楚； 建议你这样做，也许你担心姑奶奶不友好，但她一直对你笑，姑奶奶非常喜欢小孩子呢，不要把注意力放在小孩子身上，这种强迫式的教育，会让孩子认为他是不好的，有缺陷的， 来源： https://www.cnblogs.com/canglongdao/p/12215563.html

J. Circular Dance 题目链接 题目大意：一群小孩围成个圈跳舞，每个孩子认识他前面两个孩子，但是并不知道谁是他下一个，要求你根据题目给出的数据求出孩子的顺序。 思路：一个孩子i认识他的下一个孩子和下下个孩子，那么i的下一个孩子必须要认识i的下下一个孩子，才能使条件成立，因此只需要每次选择i认识的其中一个孩子认识i认识的另一个孩子就好了。(简直绕口令)。 代码 # include <cstdio> # include <algorithm> using namespace std ; const int MAX = 200005 ; struct MAP { int to1 , to2 ; } map [ MAX ] ; bool used [ MAX ] ; //用来标记以及选过的点。选过的就不必再选。 void dfs ( ) { int cur = 1 ; used [ 1 ] = true ; printf ( "1 " ) ; //我就令起始为1，无论为哪个，最后总能得出答案。 while ( true ) { int to1 = map [ cur ] . to1 , to2 = map [ cur ] . to2 ; if ( ! used [ to1 ] && ( map [ to1 ] . to1 == to2 || map [ to1 ] . to2

教育高中学生不乱花钱的办法： 对于爱乱花钱的孩子，必须重视起来，加强教育。否则将会影响终身。乱花钱，就说明孩子严重缺乏理财教育，所以，必须从培养孩子的理财习惯着手。 1．给孩子钱要有节制。 教育专家指出，不论自己的经济条件如何，父母在给孩子零花钱时，一定要有节制，不可随意多给，也不要有求必应，要把钱的数额控制在孩子有能力支配的范围之内 2．要知道孩子零花钱的去向，教育孩子有计划地花钱。 有的孩子有了钱就乱花，没了钱就不花，这样同样培养不出孩子的财商。 要对孩子的计划进行监督、检查，看看孩子是否根据计划合理地使用零花钱。通过家长的指导和监督，孩子就会提高理智消费的能力，能够有所节制地花钱 3．要教孩子一些少花钱的方法。 告诉孩子，一个人可以在生活中尽量减少金钱的支出，这样，手中的钱就会多起来。有什么方法可以少花钱呢？例如，买东西之前必须要想清楚是否真的需要，可以让他在心里问自己“我需要这个东西多久？”“是不是已经有其他东西可以替代打算要买的东西？”这些问题可以帮助孩子认识到有些支出是不必要的。教孩子每周在固定的一天去购物，不要天天购物。购物之前一定要列个清单，要根据自己的需要去买东西，不要见什么买什么。 来源： 51CTO 作者： ximeconn 链接： https://blog.51cto.com/14611574/2462143