期末考试

Keven 刚刚考完了 C语言 期末考试，并且他知道总评分数的计算公式如下： 总评分数 = 平时分 × 0.3 + 期中考试分数 × 0.2 + 期末考试分数 × 0.5 现在 Keven 已经知道了自己的平时分、期中考试分数和期末考试分数，他希望你帮他计算他最后的总评成绩。 输入格式: 输入在一行中给出3.个以空格分隔的正整数 a,b,c (1<=a,b,c<=100) 分别表示 Keven 的平时分，期中考试成绩，期末考试成绩。 输出格式: 在一行中输出 Keven 的C语言的总评成绩。（保留一位小数） 输入样例: 100 100 100 输出样例: 100.0 （为什么 Keven 会提前知道自己期末考试分数呢？因为试卷上所有的错误题目都是 Keven 故意做错的） # include "stdio.h" int main ( ) { int a , b , c ; float sum = 0.0 ; scanf ( "%d %d %d" , & a , & b , & c ) ; sum = a * 0.3 + b * 0.2 + c * 0.5 ; printf ( "%.1lf\n" , sum ) ; return 0 ; } 来源： CSDN 作者： smalldregs 链接： https://blog.csdn.net/smalldregs/article

1、 高等代数课程的学习方法 谢启鸿谈“如何学好高等代数” 欢迎使用复旦大学高等代数学习体系 数学之美与新生寄语 2、 复旦大学高等代数教材（又称绿皮书，第三版） 复旦大学《高等代数学（第三版）》教材勘误表 复旦大学《高等代数学（第三版）》教材习题答案 复旦大学高等代数教材被评为"十五"、"十一五"和"十二五"国家级规划教材. 现使用本教材的高校有: 清华大学数学系、物理系和经管专业, 浙江大学数学拔尖人才班, 中国人民大学数学试验班, 上海财经大学财经数学试验班, 杭州师范大学数学试验班, 赣南师范大学数学学院等. 3、 复旦大学 高等代数学习指导书（又称白皮书，第三版） 复旦大学《高等代数学习指导书（第三版）》勘误表 复旦大学《高等代数学习指导书（第三版）》前言 复旦大学数学学院团学联访谈--谢启鸿老师和他的高代白皮书 复旦大学数学学院历届本科生对高代白皮书的评价 复旦大学高等代数教材和学习指导书的购买 4、 复旦大学高等代数每周一题 复旦大学高等代数每周一题 (1.0版) （备用下载地址： 我的分享-->每周一题解答 ） 复旦大学高等代数历届每周一题汇总 复旦数院13级--16级本科生对每周一题的评价 15级微信推送 16级微信推送 北大数院16级本科生卢维潇对每周一题的评价 复旦数院17级本科生对每周一题的评价 17级微信推送 复旦数院18级本科生对每周一题的评价 5、

今天晚上7：00 - 9:00 刚考试完软件工程（选修，闭卷），吐槽一下：老师上课讲的知识与考试90%无关，这门课的学时也用不了这么多，上课不好好教着画 各种图 ，背 理论知识 ，全是各种生活用例（然而对考试并没有什么帮助）。这门考试基本就是画图，死的理论知识。 考试过程中，基本蒙完了，然后就在草稿纸上写了一下这次的题型，就带出来了。可能对以后别的小伙伴有帮助吧。 软件工程考试本质：理论，画图（模型图，状态图，用例图，过程图，体系结构图） PS：计划等我这次考试结束，会在 Blili 上录制一下针对考试的 速成视频 ，如果完成了会在博客下方放链接。 课堂用书教材为：中文版 这次（2019年1.7）17级考试题型： 四个大题：一个理论题（基本背诵课本就ok），三个项目应用类的题。 一。 1. 软件产品的类别（2个），及其栗子说明。好的产品属性（4个） 2.软件过程四项基本活动，画出软件设计过程的 通用模型 。 3.有效/陷阱测试的区别。给了一个题目说明，画 输入-输出模型 。（输入数据集I，输出数据集O，其中有错误输出结果为Oe,对应的错误输入Ie,画出输入-输出模型） 二。微波炉的题，应该是在课本上的例题。 1. 画 UML状态图 2.分别画出状态和激励的 图表 3.根据 超太 的概念画出第一问中的微波炉状态展示 三。这是一个病人和医生的题目 1. 画出“医生输入病人病例系统

Day -2 想复习生地 “这个地理怎么这么简单啊，随便都可以 \(100\) 。” “这个生物怎么zz啊，随便都可以上 \(95\) 。” 成绩出来后光速打脸 Day -1 想复习历史和政治 “这个历史怎么这么sb啊，随便 \(90+\) 。” “这个政治太zz了，开卷还不能 \(95+\) ？” Day 0 想复习语数英 “数学英语太简单了随便 \(119\) 。” “语文不是很简单 \(95+\) 吗？（满分 \(120\) ）。” 结果做去年同期英语试卷只有 \(111\) 。 别的不复习了。 Day 1 打 脸 时 刻 语文考前：太简单了不要复习都可以 \(95+\) 考完：太难了上天保佑我上A 结果导致后面的生物只有 \(92\) 左右 下午数学人人考完都以为 \(120\) 结果有一道题有一种情况貌似几乎所有人都没有讨论到。 历史考完就万事大吉了 Day 1爆炸 希望Day 2能翻盘。 Day 2 果 真 翻 盘 先考英语，考完感觉绝对 \(119\) 再考政治，昨晚梦见自己没带政治书……开卷考不带书就会 \(GG\) 还好带了hh 考完估自己 \(90+\) 稳了 还好下午的地理稳 \(\text{AK}100\) 了。 算是 把Day 1的一些坑补回来了吧 Day 3 讲评试卷 \(+\) 出成绩 语文 \(87\) ， 想不到吧 数学 \(119\) ，

通讯录管理：姓名 公司 电话 邮编 //Test package javatest; public class Test { public static void main(String[] args) { Commus boo = new Commus(); boo.add(); boo.output(); } } //CommEntry package javatest; public class CommEntry { private String name; private String company; private String tel; private String postcode; public CommEntry(String name,String company,String tel,String postcode){ this.name = name; this.company = company; this.tel = tel; this.postcode = postcode; } public String getName() { return name; } public void setName(String name) { this.name = name; } public String getCompany() { return

「SHOI2017」期末考试 有 $n$ 位同学，每位同学都参加了全部的 $m$ 门课程的期末考试，都在焦急的等待成绩的公布。 第 $i$ 位同学希望在第 $t_i$ 天或之前得知**所有**课程的成绩。如果在第 $t_i$ 天，有至少一门课程的成绩没有公布，他就会等待最后公布成绩的课程公布成绩，每等待一天就会产生 $C$ 不愉快度。 对于第 $i$ 门课程，按照原本的计划，会在第 $b_i$ 天公布成绩。 有如下两种操作可以调整公布成绩的时间: 1. 将负责课程 $X$ 的部分老师调整到课程 $Y$，调整之后公布课程 $X$ 成绩的时间推迟一天，公布课程 $Y$ 成绩的时间提前一天；每次操作产生 $A$ 不愉快度。 2. 增加一部分老师负责学科 $Z$，这将导致学科 $Z$ 的出成绩时间提前一天；每次操作产生 $B$ 不愉快度。 上面两种操作中的参数 $X, Y, Z$ 均可任意指定，每种操作均可以执行多次，每次执行时都可以重新指定参数。 现在希望你通过合理的操作，使得最后总的不愉快度之和最小，输出最小的不愉快度之和即可。 Sol 考虑枚举时间，大于该时间的提前，小于该时间的拖延。 当C特别大时需要特判，或者__int128 来源： https://www.cnblogs.com/liankewei/p/11791514.html

「SHOI2017」期末考试 有 $n$ 位同学，每位同学都参加了全部的 $m$ 门课程的期末考试，都在焦急的等待成绩的公布。 第 $i$ 位同学希望在第 $t_i$ 天或之前得知**所有**课程的成绩。如果在第 $t_i$ 天，有至少一门课程的成绩没有公布，他就会等待最后公布成绩的课程公布成绩，每等待一天就会产生 $C$ 不愉快度。 对于第 $i$ 门课程，按照原本的计划，会在第 $b_i$ 天公布成绩。 有如下两种操作可以调整公布成绩的时间: 1. 将负责课程 $X$ 的部分老师调整到课程 $Y$，调整之后公布课程 $X$ 成绩的时间推迟一天，公布课程 $Y$ 成绩的时间提前一天；每次操作产生 $A$ 不愉快度。 2. 增加一部分老师负责学科 $Z$，这将导致学科 $Z$ 的出成绩时间提前一天；每次操作产生 $B$ 不愉快度。 上面两种操作中的参数 $X, Y, Z$ 均可任意指定，每种操作均可以执行多次，每次执行时都可以重新指定参数。 现在希望你通过合理的操作，使得最后总的不愉快度之和最小，输出最小的不愉快度之和即可。 Sol 考虑枚举时间，大于该时间的提前，小于该时间的拖延。 当C特别大时需要特判，或者__int128 来源：博客园 作者： liankewei123456 链接：https://www.cnblogs.com/liankewei/p/11791514

article - jlhuang1224 - 2018.7.7 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。” 我为什么要把这两句诗摆在前面呢？我认为我的意思表达起来已经很明确了。 现在就对期中考试和期末考试做一些总结和对比。 首先是期中考试。期中考试题目相对难一些，学校自己出题，所以题目有些难，整体分数有所下降。 语文和英语分数略有下降，但基本稳定 语文水平发挥正常，按照平时的学习习惯，阅读少，做题少，看的作文不够多，课内知识不是很扎实，没啥好说的，肯定是这个结果。英语也是和语文一样的问题，阅读少，做题少，不背单词不复习。不过这两科还是有一定的提升空间的，大概十来分吧，再向上更高就得花上大功夫了。 数学历史最差 数学栽了。都这么多年书以来考的最差的一次。这和我学习习惯以及上课听课情况以及作业情况是分不开的。上课的情况已经有所改善，我花了大多数学习的时间来学数学，在学数学的过程中我花了相当一部分的时间来写难的题目，最终意识到：基础没打好，难题没法写。所以我又调整计划写基础题，已经来不及了，就开考了，考的内容大多是我没认真学习并掌握的，所以答题卡前面错了很多，答题卡后面就写了个解字，空的。从那之后我就制定计划开始搞基础知识复习工作，也是占用了相当多的时间，遇到很多不懂的，同学们觉得挺简单不理我，我就拿去问老师，印象中问了很多题，都是简单的多。 理化生不咋的

article - jlhuang1224 - 2018.7.7 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。” 我为什么要把这两句诗摆在前面呢？我认为我的意思表达起来已经很明确了。 现在就对期中考试和期末考试做一些总结和对比。 首先是期中考试。期中考试题目相对难一些，学校自己出题，所以题目有些难，整体分数有所下降。 语文和英语分数略有下降，但基本稳定 语文水平发挥正常，按照平时的学习习惯，阅读少，做题少，看的作文不够多，课内知识不是很扎实，没啥好说的，肯定是这个结果。英语也是和语文一样的问题，阅读少，做题少，不背单词不复习。不过这两科还是有一定的提升空间的，大概十来分吧，再向上更高就得花上大功夫了。 数学历史最差 数学栽了。都这么多年书以来考的最差的一次。这和我学习习惯以及上课听课情况以及作业情况是分不开的。上课的情况已经有所改善，我花了大多数学习的时间来学数学，在学数学的过程中我花了相当一部分的时间来写难的题目，最终意识到：基础没打好，难题没法写。所以我又调整计划写基础题，已经来不及了，就开考了，考的内容大多是我没认真学习并掌握的，所以答题卡前面错了很多，答题卡后面就写了个解字，空的。从那之后我就制定计划开始搞基础知识复习工作，也是占用了相当多的时间，遇到很多不懂的，同学们觉得挺简单不理我，我就拿去问老师，印象中问了很多题，都是简单的多。 理化生不咋的

article - jlhuang1224 - 2018.7.7 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。” 我为什么要把这两句诗摆在前面呢？我认为我的意思表达起来已经很明确了。 现在就对期中考试和期末考试做一些总结和对比。 首先是期中考试。期中考试题目相对难一些，学校自己出题，所以题目有些难，整体分数有所下降。 语文和英语分数略有下降，但基本稳定 语文水平发挥正常，按照平时的学习习惯，阅读少，做题少，看的作文不够多，课内知识不是很扎实，没啥好说的，肯定是这个结果。英语也是和语文一样的问题，阅读少，做题少，不背单词不复习。不过这两科还是有一定的提升空间的，大概十来分吧，再向上更高就得花上大功夫了。 数学历史最差 数学栽了。都这么多年书以来考的最差的一次。这和我学习习惯以及上课听课情况以及作业情况是分不开的。上课的情况已经有所改善，我花了大多数学习的时间来学数学，在学数学的过程中我花了相当一部分的时间来写难的题目，最终意识到：基础没打好，难题没法写。所以我又调整计划写基础题，已经来不及了，就开考了，考的内容大多是我没认真学习并掌握的，所以答题卡前面错了很多，答题卡后面就写了个解字，空的。从那之后我就制定计划开始搞基础知识复习工作，也是占用了相当多的时间，遇到很多不懂的，同学们觉得挺简单不理我，我就拿去问老师，印象中问了很多题，都是简单的多。 理化生不咋的