科学

一、活动内容：科学活动《学习编加法应用题》（数的运算） 二、活动目标： 1.学习编5以内的加法应用题。 2.能根据不同的条件编题，初步了解加法应用题的结构。 3.喜欢参与数学活动。 三、活动准备： 物质准备：教师PPT、情景图片若干、操作记录表、笔。 环境创设: 布置“水果店”的情境，摆放若干篮子，一个篮子里放一种水果(苹果、铺子、梨、芒果、桃子等) ，人手一个盘子。 四、活动过程： （一）游戏“买水果”，学习描述应用题。 引导语: 小朋友们，今天我们一起去水果店买水果吧。注意每个人只能买一种水果 个，并且要分两次买分别放到自己的盘子里。 （1）幼儿自由操作。 （2）教师示范描述应用题。 引导语: 小朋友们，你们买好水果了吗? 陈老师买好啦，我先买了3个苹果，又买了1个苹果，一共买了4 个苹果。请你也能用陈老师的说法向同伴介绍一下自己买水果的情况吧。 （3）幼儿与同伴互相描述自己买的水果情况。 （4）个别幼儿集中描述，师幼互相检查编题情况。 （二）幼儿仿编加法应用题。 引导语：小朋友们，如果把“一共买了4 个苹果”变成一个问题问别人，应该怎么问呢? （一共买了几个XX？） （1）个别幼儿根据买水果的情况仿编加法应用题。 （2）幼儿两两一组，根据自己买水果的情况仿编加法应用题。 教师重点观察幼儿是否会将最后水果的总数以问题的方式表述。 （三）学习根据图片内容编加法应用题。 引导语

一、活动内容：主题活动《快上小学啦》之科学活动《离园倒计时》（时间） 二、活动目标： 1.学看日历，知道毕业离园的日子。 2.认识并能动手制作倒计时牌。 3.珍惜在园时间，大胆表达上幼儿园的心情。 三、活动准备： 物质准备：教师挂历一本、幼儿日历人手一本（在毕业离园的日子上画圈）；教师PPT；纸皮、卡纸、勾线笔、彩色笔、剪刀、双面胶等。 四、活动过程： （一）谈话引入。 引导语：小朋友看一看画着红圈圈的日子是几月几号?这个日子和我们有什么关系?(引导幼儿了解画红圈圈的日子是小朋友们离园的日子。) 小结：6月30日是毕业离园的日子。 （1）引导幼儿用喜欢的方式计算离园天数。 引导语：毕业离园的日子离我们越来越近了，到底还有多少天呢？请你用自己喜欢的方式数一数吧。 （2）幼儿自由计算离园天数。 ★教师鼓励幼儿利用不同的数数方法来计算,如:1个1个数、2个2个数、5个5个数等。 ★引导幼儿用同样的方法计算离上小学(9月1日)的日子还有几天。 （二）认识倒计时牌。 （1）出示各种倒计时牌的图片,引导幼儿观察。 引导语：计时牌上都有什么？数字、文字表示什么呢？ （2）交流讨论:“计时”和“倒计时”有什么不同? 小结： “计时”是从现在往后计算时间或天数,“倒计时”是从后面的某个日子往前计算时间或天数。 （三）制作离园倒计时牌。 引导语：小朋友们，我们也给班级设计一个倒计时牌吧

一、活动内容：主题活动《快上小学啦》之科学活动《我会看时钟》（时间） 二、活动目标： 1.学会看钟表的正点，半点。 2.会养成按时作息的习惯。 三、活动准备： 物质准备: 1.时钟或硬纸皮制作的时钟模型若干。 2.教育挂图《主题活动-笔的演变》 四、活动过程： 三、活动过程： （一）谈话引题。 引导语: 小朋友很快就要从幼儿园毕业到小学读书了，小学生要早睡早起，按时上学不迟到，什么能告诉我们时间，什么能提醒我们时间到了呢? （二）观察时钟。 引导幼儿以小组为单位，观察钟表，并主动与同伴交流。 小结: 时钟都有钟面，沿钟面周边有数字1~12或刻度，钟面上有三根针，一根短而粗的叫时针，一根细而长的叫秒针，还有一根不粗不长的针叫分针，所有的针都朝一个方向走动。 （三）认识钟点。 教师边用简易时钟模型示范边讲解整点和半点: 分针走一圈，时针刚好走一格。当分针指向12时，时针指向几就是几点整。当分针、时针都指向12的时候，就是12点。当分针指向6的时候，时针指向两个相邻的数字之间，时针刚走过几，就代表几点半，例如当分针指向6的时候，时针走到4和5之间，就代表4点半。. （四）我说你拨。 教师报时，幼儿用时钟模型拨出相应的钟点。也可以幼儿轮流报时，其他幼儿用时钟模型拨出相应的钟点，看谁拨得又快又对。 来源： https://www.cnblogs.com/LYL2001LYL2019/p

一、科学活动《层级分类》（集合） 二、活动目标： 1.能按物体的不同特征进行多层级分类。 2.学用数字与符号进行记录。 三、活动准备： 物质准备：教师PPT、幼儿操作表《按水果的特征分类》、《按水果的特征层级分类》、笔。 四、活动过程： （一）以“超市开张”情景导入，复习按物体的特征分类。 引导语: 小朋友，娃娃超市要开张了。今天到了许多的货物，超市老板都忙不过来啦。请小朋友们帮忙整理货，方便顾客购买。 （二）幼儿操作《按水果的特征分类》，尝试记录分类结果。 引导语: 现在让我们先来整理水果柜台吧!请你先选一种水果，看看这种水果有什么不同的地方，可以怎么分，让顾客一看就明白分法以及分出的每种水果的数量。并试试用符号和数字记录在记录表上。 （1）教师提操作要求。 ①选好水果的一种特征进行分类。 ②用符号和数字记录自己的分类方法。 ③先分类好的幼儿，轻声与同伴交流分类方法。 （2）幼儿分组操作，教师巡回指导。 重点观察幼儿给水果分类的方法以及幼儿记录的情况。 （3）分享交流分类和记录的方法。 引导语: 你们分的是什么水果? 怎么分的? 按什么特征来分? 小结：如按苹果的大小特征分，分为大苹果和小苹果等。 （三）幼儿操作《按水果的特征层级分类》，初步感知层级分类。 引导语: 刚才小朋友们帮店长给水果分类了，店长想将它们分得更详细一些，你能再帮帮店长吗？ （1）教师提要求。

一、活动内容：科学活动《认识半点》（时间） 二、活动目标： 1.学会辨认半点，进一步了解时针和分针的运转关系。 2.能描述在不同的时间里自己的主要活动。 3.对生活中的时间感兴趣。 三、活动准备： 物质准备：教师使用的大钟面、写有整点或半点的时间卡若干、半点作息表，幼儿操作表。 四、活动过程： （一）“老狼老狼几点钟”游戏引入，复习整点。 引导语：小朋友们还记得怎么看整点时间吗？现在让我们做个游戏，看看你们是不是都记得呢。 玩法：男孩扮演老狼，女孩扮演小羊。女孩问:“老狼老狼儿点钟?”教师拨钟，男孩根据钟面报时。当钟面时间是6点时，老狼开始捉小羊，小羊要迅速跑回自己的家，被老狼捉到的羊暂停游戏。游戏反复多次，男孩和女孩可以交换角色。 （二）结合钟面指针的转动，认识半点。 引导语: 小朋友们，现在是几点整? 分针指在数字几? 时针指在数字几? 提问：现在是8点，如果再过半小时，分针和时针会怎么转呢? 会停在什么位置 上？ 小结：分针指向数字6，时针指向数字8和9的中间，过了8点，又不到9点，所以是8点半。 （三）引导幼儿整点和半点时，分钟和时针的不同。 提问：小朋友们，瞧一瞧这些时钟上都是几点呢？半点的时候，时针和分钟指向哪里，有什么特点吗？和整点有什么不同？ 1.幼儿集中交流。 2.教师小结。 小结：半点的时候，时钟指向几点和下一个时间点的数字中间，分针都指向6。 （四

一、活动内容：科学活动《认识整点》（时间） 二、活动目标： 1.认识时钟，感知时钟在生活中的用途。 2.了解时针和分针的运行方向和运转规律，学会辨认整点。 三、活动准备： 经验准备: 教室墙上挂一面钟，幼儿了解什么时间做什么事。 材料准备: 教师演示使用的大钟面、不同的钟面图片、表示整点的时间卡、整点作息表、按扣若干(与幼儿人数相同)。 环境创设:收集的钟摆放在活动室的四周，供幼儿自由参观。 四、活动过程： （一）猜谜引人，了解时钟的用途。 提问：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。小朋友们，你知道陈老师说的是谁吗？ 小结：钟。 （1）幼儿自由交流关于时钟的生活经验，了解时钟在生活中的用途。 引导语: 你们知道时钟有什么用吗? 小结：时钟可以看时间，知道几点了；有的钟会有铃声响，可以叫我们快起床等等。（二）认识钟的钟面结构，了解时针和分针的运行方向和运转规律。 引导语：钟的本领真多。生活中常见的钟长什么样子呢？钟面上有哪些数字? 数字是怎么排列的? 钟面上还有什么? 它们有什么不一样呢？短针叫什么?长针叫什么? 1.幼儿观察时钟，与同伴自由交流。 小结：钟面上有1~12的数字，按照数量的增加从右往左绕圈。长针叫分针，短针明时针，最细、最长的一般针叫秒针。 2.理解时针和分针的运行方向和运转规律。 引导语：不同的针有不同的本领

活动内容：科学活动《认识0》（数） 一、活动目标： 1.知道“没有”可以用数字0来表示。 2.了解数字0在生活中的不同含义和实际运用。 3.感受数字在生活中的重要作用。 二、活动准备： 1.知识经验准备：幼儿已经学过数字1-10。 2.物质准备：铅笔若干、操作材料《认识0》、PPT。 3.环境创设：在班级摆放生活中与数字0有关的物品，如：手机、尺子、车牌号、计算器、温度计、电风扇、遥控器等。 三、活动过程： （一）情景引入，了解“没有”可以用数字0表示。 引导语：森林要开联欢会啦！瞧，谁来了？有几只小猴，可以用数字几表示？1只小猴跑了，还剩下几只猴子？用数字几表示？小猴子都跑了，一只都没有了，可以用什么数字来表示呢？还有谁来参加联欢晚会了？看完演出小动物们都回家了，一只都没有了，空空的可以用什么数字表示？ 小结：“没有了”、“空的”“一个都没有”等可以用数字0表示。 （二）认识“0”。 提问：“0”表示多少？怎么写？长得像什么？ 小结：数字0表示什么都没有。像鸡蛋、橄榄等。 （三）了解数字“0”在生活中的实际运用和不同含义。 引导语：在我们生活中也有很多数字0。“0”宝宝有许多本领呢，你们知道吗？在哪里看过数字0？请你同伴说一说。 1.幼儿自由交流、分享。 2.师幼共同总结。 引导语：你在哪里找到了0？表示什么？有什么本领呢？ 小结：① 尺子上的刻度表示测量长度的起点

一、活动内容：科学活动：《多角度分类》（集合） 二、活动目标： 1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。 三、活动准备： 物质准备：大小、颜色、形状不同的积木，分类盒，记录纸，笔 四、活动过程： （一）引导幼儿学习按不同特征进行分类，初步感知多角度分类。 1.提出问题，引发幼儿思考。 引导语：过几天我们要去郊游，一辆车坐不下，要分坐在两辆车上，可以怎么分呢? 2.引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同，讨论分组的方法。 （1）引导语：要把我们班的小朋友分成两组，坐在两辆车上，可以怎么分呢？用什么标志表示呢？（如按男孩、女孩分，按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。） （2）引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。） （3）引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。） 小结：同样的一群人可以按男孩、女孩来分，这是按性别的特征来分，按穿运动鞋和没穿运动鞋来分，这是鞋子的特征分；还可以按服装的特征来分......把同样的一群人分成两个部分，有许多不同的分类方法。 （二）幼儿分组操作练习，巩固按物品的不同特征进行多角度分类。 1.第一组“整理积木”：提供大小、颜色

 8月23日凌晨，《科学》在线发表了中国工程院院士、南开大学校长曹雪涛团队的研究论文，发现宿主可以通过调控自身RNA修饰与重塑细胞代谢状态而协同抵御病毒感染。 宿主细胞可以通过多种方式抵御病毒感染，例如通过产生干扰素等天然免疫功能抵御感染。 但是，人们对于宿主细胞能否通过天然免疫非依赖途径抵御病毒感染以及相关作用机制尚不十分清楚。 曹雪涛与中国医学科学院基础医学研究所免疫学系博士生刘洋等，通过一系列体外功能筛选与体内实验，发现RNA m6A去甲基化酶ALKBH5具有广泛的促进不同类型病毒复制的作用，进一步通过代谢组学分析及抗病毒功能筛选，鉴定出了ALKBH5主要通过调控宿主细胞的代谢状态发挥作用。 研究者发现，病毒感染情况下，宿主细胞通过抑制ALKBH5酶活性来增强其靶分子代谢酶修饰并促进其降解，从而改变细胞代谢状态并降低代谢物衣康酸产生，最终抑制病毒复制。

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