地理科学

谢谢！感谢在座的教授、研究生、学生以及行政单位所作的良好工作。这是一所很棒的大学，我十分感谢你们授予我荣誉教授的称号，以后的日子里我就是你们中的一员了（观众笑）。这次捐赠活动对我来说很有意义。这是特殊的一周，30年前的这周我第一次来到中国，在陈述彭的邀请下做了为期几周的讲座，那是我一生中最兴奋的时段之一，因为我加入到了像你们一样年轻的地理科学家的小组。当时的感受很难描绘，我们进入房间之后就立即成了朋友。那是一段很宝贵的经历，从此开启了我和中国地理学专家的对话之门，也正因如此，我开始向多所大学捐赠我们的软件，并成立了ESRI中国。这一系列行为带来了很多活动，并使GIS在中国经济和社会发展过程中起到非常重要的作用。现在我们仍在继续同样的对话与合作，30年后的今天，我又回到这里，看看你们所取得的进展。1978年中国提出改革开放，开始了漫长的现代化进程，中国变化了，如今也改变着世界。那时候GIS刚刚开始起步，并不是一项很深的技术，我们努力地创造着一些基础概念，那个时候我和我中国同事工作的不同之处不是对地理科学的研究与思考，而是计算机方面的差异。那个时候电脑的价格比现在要贵上百万倍，如今却被如此广泛地使用，地理计算也随之发展和普及。 接下来我想花一些时间来和大家谈谈我眼中的世界及其未来发展，目的是想让你们知道如何通过你们的事业来更好地迎接未来30年的挑战。首先

谢谢！感谢在座的教授、研究生、学生以及行政单位所作的良好工作。这是一所很棒的大学，我十分感谢你们授予我荣誉教授的称号，以后的日子里我就是你们中的一员了（观众笑）。这次捐赠活动对我来说很有意义。这是特殊的一周，30年前的这周我第一次来到中国，在陈述彭的邀请下做了为期几周的讲座，那是我一生中最兴奋的时段之一，因为我加入到了像你们一样年轻的地理科学家的小组。当时的感受很难描绘，我们进入房间之后就立即成了朋友。那是一段很宝贵的经历，从此开启了我和中国地理学专家的对话之门，也正因如此，我开始向多所大学捐赠我们的软件，并成立了ESRI中国。这一系列行为带来了很多活动，并使GIS在中国经济和社会发展过程中起到非常重要的作用。现在我们仍在继续同样的对话与合作，30年后的今天，我又回到这里，看看你们所取得的进展。1978年中国提出改革开放，开始了漫长的现代化进程，中国变化了，如今也改变着世界。那时候GIS刚刚开始起步，并不是一项很深的技术，我们努力地创造着一些基础概念，那个时候我和我中国同事工作的不同之处不是对地理科学的研究与思考，而是计算机方面的差异。那个时候电脑的价格比现在要贵上百万倍，如今却被如此广泛地使用，地理计算也随之发展和普及。 接下来我想花一些时间来和大家谈谈我眼中的世界及其未来发展，目的是想让你们知道如何通过你们的事业来更好地迎接未来30年的挑战。首先

空间分析是综合分析空间数据的技术的通称。空间分析有着十分丰富的内涵，它是构成地理信息系统的核心部分之一，在整个地理数据的应用中发挥着举足轻重的作用，也是GIS区别与其它信息系统的一个显著标志 随着对地观测和计算机技术的发展，空间信息及其分析、处理能力已极大丰富和加强了，人们渴望利用这些空间信息来认识和把握地球和社会的空间运动规律，进行虚拟、科学预测和调控，迫切需要建立空间信息分析的理论和方法体系。下面来看看空间分析的发展史，以及它与GIS像遇后给我们大家带来的震撼吧！ 一、空间分析的发展史 现代空间分析概念的提出，起源于60年代地理和区域科学的计量革命。在起步阶段，主要是将统计分析的定量手段用于分析点、线、面的空间分布模式。在60年代地理学计量革命中，有些模型初步考虑了空间信息的关联性问题，成为当今空间数据分析模型的萌芽。如在60年代，法国Matheron在前人的基础上，提出“地统计学”，或称Kriging 方法，它是一种用变异函数评价和估计自然现象的理论与方法；随后Journel针对矿物储量推算，将此技术在理论上和实践中推向成熟。同时，统计学家也对空间数据统计产生了兴趣，在方法完备性方面有诸多贡献。地理学、经济学、区域科学、地球物理、大气、水文等专门学科为空间信息分析模型的建立提供知识和机理。逐渐成熟后的空间分析理论与方法更多地强调地理空间的自身特征

1 空间数据库的准确性研究 地理信息数据中误差处理和不确定性错误处理的方法和技术 , 包括 : 不确定性误差模型 ; 误差跟踪并对误差进行编码的方法 ; 计算和表达在 GIS 应用中的误差 ; 数据精度的评估 ; 数据质量、元数据、数据标准等问题研究。 2 空间关系语言研究 以地理空间概念的规范化形式为基础 , 利用自然语言和数学方法 , 形成空间关系表达的理论 ; 关于定位表达的计算模型 ; 空间概念的获取和表达 ; 拓扑关系的定义 ; 空间信息的可视化 ; GIS 的用户接口。 3 空间数据的多种表达方式研究 为高效数据提取而组织的不同版本的数据及相应的拓扑关系 , 以及 空间数据的多种表达方式 ; 满足数据一致性和精度要求的地图制图规则 ; 数据模型、链接、多机构、多尺度等对数据的需求。 4 地理信息的使用和价值研究 对 GIS 获取、实现和使用起关键作用的因素和过程的理解 ; GIS 传播模型建立方法 ; 确定 GIS 的经济价值。 5 海量空间数据库的结构体系研究 海量数据库中数据模型、结构、算法、用户接口等问题的实现方法 ; 空间代数学 ; 基于逻辑的计算机查询语言 ; 元数据的具体内容和组织 ; 数据压缩和加密方法。 6 空间决策支持系统 GIS 及其相关学科在决策形成中的作用 ; 区域灾害问题解决的空间决策支持方法 ; 空间决策支持系统的模型和数据 ;

1 空间数据库的准确性研究 　 地理信息数据中误差处理和不确定性错误处理的方法和技术，包括： 　 ● 不确定性误差模型 ● 误差跟踪并对误差进行编码的方法 ● 计算和表达在 GIS 应用中的误差 ● 数据精度的评估 ● 数据质量、元数据、数据标准等问题研究 　 2 空间关系语言研究 　 ● 以地理空间概念的规范化形式为基础，利用自然语言和数学方法，形成空间关系表达的理论 ● 关于定位表达的计算模型 ● 空间概念的获取和表达 ● 拓扑关系的定义 ● 空间信息的可视化 ● GIS 的用户接口 　 3 空间数据的多种表达方式研究 　 ● 为高效数据提取而组织的不同版本的数据及相应的拓扑关系，以及空间数据的多种表达方式 ● 满足数据一致性和精度要求的地图制图规则 ● 数据模型、链接、多机构、多尺度等对数据的需求 　 4 地理信息的使用和价值研究 　 ● 对 GIS 获取、实现和使用起关键作用的因素和过程的理解 ● GIS 传播模型建立方法 ● 确定 GIS 的经济价值 　 5 海量空间数据库的结构体系研究 　 ● 海量数据库中数据模型、结构、算法、用户接口等问题的实现方法 ● 空间代数学 ● 基于逻辑的计算机查询语言 ● 元数据的具体内容和组织 ● 数据压缩和加密方法 　 6 空间决策支持系统 　 ● GIS 及其相关学科在决策形成中的作用 ● 区域灾害问题解决的空间决策支持方法 ●

一、引言 　　对许多刚进入高二的文科学生来说，地理很难，甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识“学好地理就等于学好了文科”。其实，初中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学，是中学教育的重要组成部分，一幅幅美丽的图画，展现在我们的眼前，培育着我们建设祖国，热爱祖国的情感。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。 　　二、学生地理思维能力欠缺的一般表现 　　在地理学习中，许多学生往往表现出一些共同的思维方式，这种思维方式造成了这些学生在地理学习中的一个共同点，那就是地理学不好，这主要表现在以下几个方面： 　　1.对地理学科的认识不够。长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题束手无策。比如对地方时的分析，教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早，但没有涉及到偏东的地方到底可以定为几点钟，所以导致许多学生仅仅局限于会计算时间，而我们许多老师开展教学的时候也没有特意分析时间是怎么定出来的，从而产生学生在思维能力上的障碍，做一些普通一点的题目不难，但对较难的题目就开始头脑迷糊起来了。 　　2.思维的广度和深度不够，综合分析鉴别能力差

一、引言 　　对许多刚进入高二的文科学生来说，地理很难，甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识“学好地理就等于学好了文科”。其实，初中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学，是中学教育的重要组成部分，一幅幅美丽的图画，展现在我们的眼前，培育着我们建设祖国，热爱祖国的情感。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。 　　二、学生地理思维能力欠缺的一般表现 　　在地理学习中，许多学生往往表现出一些共同的思维方式，这种思维方式造成了这些学生在地理学习中的一个共同点，那就是地理学不好，这主要表现在以下几个方面： 　　1.对地理学科的认识不够。长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题束手无策。比如对地方时的分析，教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早，但没有涉及到偏东的地方到底可以定为几点钟，所以导致许多学生仅仅局限于会计算时间，而我们许多老师开展教学的时候也没有特意分析时间是怎么定出来的，从而产生学生在思维能力上的障碍，做一些普通一点的题目不难，但对较难的题目就开始头脑迷糊起来了。 　　2.思维的广度和深度不够，综合分析鉴别能力差

【摘 要】地理学科的四大核心素养是指人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。在教学改革不断推进的过程中，高中地理教学坚持以核心素养为目标，通过传统教学方式向生活化教学转化，以提高教学效率及学生的综合素养。文章结合当代高中地理教学现状，在核心素养的基础上对地理生活化教学的重要性与必要性及相应的生活化教学举措进行浅析。 　　【关键词】地理核心素养;生活化教学;案例研究 　　高中地理核心素养要求教师对学生的理论知识学习及实践能力培养进行指导，对学生探索、分析的地理实践力与综合素养的提高进行引领。因此可以看出，地理教学来源于生活，所以基于地理核心素养的高中地理生活化教学案例的研究是极为必要的。 　　一、当代高中地理教学现状 　　在教育教学改革的进程中，高中地理教学通过反思发现了不少正在面临的问题。地理知识的广泛性和现实性与有限的教学内容、传统单一的教学模式及固定局限的教学空间之间存在着矛盾，进而导致高中地理教学效率相对低下。 　　二、地理生活化教学的重要性与必要性 　　高中地理作为一门现实性极强的学科，其中的许多知识在日常生活中都随处可见，这就为地理的生活化教学奠定了良好基础。另一方面，高中生已经具备一定的地理知识及如何学习地理的能力，对于未知事物尚有较大的求知欲和探索欲。因此，他们对于生活化教学方式的反应是积极主动的。在这样的条件下，在课堂中对地理知识进行整合系统学习